「学校が(🤰)いやにな(🍉)り(🔣)ゃしない。」
大沢は、恭一の話(huà )をきいているうち(😜)に、(🌿)いよいよ次(🧐)郎に興(xì(🐒)ng )味(wèi )を(🙏)覚え(🎫)た(🧖)らしかっ(🦂)た。彼は(🔶)最後(hòu )の、授業が終(zhōng )ると、(📤)言(yán )った。
彼(bǐ )は何(hé )だかそんな気(qì )がして、(👆)不安(🎟)だ(🤣)った。しかし、一方(👋)(fāng )で(🔒)は、(⛄)大(dà )沢に励まして(🍧)もらっ(🆑)たことがうれしく(🤭)て(🏏)ならな(💆)かっ(🐕)た。そして、
(🤨)彼(💯)は(🍩)そ(🏷)んな(🚔)ふう(🎯)に思(sī )った(🤐)。また(🖼)、お(🏰)芳と(🏕)の関(wān )係(💅)についても、乳(🚍)母(👂)やはいつ(⛪)まで自分を子供だと思っているんだろう(🔶)、という気が(🏁)していた。尤も(🈁)、こ(🐖)の気持のなかには、何か(🗒)しら、まだ割りき(🈹)れない(💿)ものが残って(💍)いた。ゆさぶ(🤐)ると、底から(🌎)、にがい(🤹)も(🐪)のが浮いて来そ(🛳)う(📯)な(🕧)気さ(⛔)えした。「一番」(🌍)や「偉(wěi )い人」を微(🔱)笑(🥠)をもって読んで(🧟)行く彼も(🏞)、「今(🔍)度(🧜)の母(📛)(mǔ )さん」(😻)のくだりにな(🏪)ると、だから(🌓)、いくぶ(🕦)ん顔(yá(🚀) )がひきしまって来たのである。
「僕(💓)もそ(👑)うだろうと思うが…(🐋)…。」
と、(🈲)今度は(🛐)伝(🌠)統尊重論があ(🎃)らわれて来(lái )た。
次(🧚)郎の(🔆)頭には、一(🏿)(yī )年おくれて中(🌒)(zhōng )学校(🌈)にはいっ(🙈)た自(zì(🙅) )分のことが、自然(rán )に浮かんで来た。が、彼(bǐ )の考えは、すぐまたもとに(🥛)もど(🌰)ってい(🛰)った。
「(❎)僕(😊)もそう(👍)だろうと思うが…(🗯)…(🔡)。」
「ふ(👞)うん(😵)。」(🚈)
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