塾生たちのある(🍿)者にとっては、(💌)朝倉先(🥥)生のそうし(🌂)た(🐄)やり(🚧)方が、非(🚴)常に皮(🎞)肉に感じられた。
「そういうと、ゆうべの室(🐡)長(🐈)選挙(jǔ )も何だか変(📂)だった(🍁)ぜ(🗿)。」
ま(📙)っさき(🎲)に(🐼)かれの目についた(♏)のは、田(tián )川だ(🌯)った。田川はいやに胸を張(🏅)り、軍隊流の不動(dòng )の姿勢でしゃちこばってい(🥜)た。そして(❗)、(💛)次(🧥)郎が肩(jiān )かたから力(🤛)をぬ(🔬)か(🔭)せようと、ど(🤴)んなに骨をおっても、なかな(🌍)かそうはな(🕺)らなかっ(🤾)た(🤐)。こ(🏜)れに反して(🏩)、飯島は最初か(💢)ら(🦆)、ごく器用(🈳)に正し(🎲)い姿勢をとっていた(🦏)。もしかれが、(🎙)おりおりうす目をあけて朝(😗)(chá(🎆)o )倉(cā(🔸)ng )先生の(🏕)顔を(🌹)のぞくようなこと(🏘)さえしなかったら、かれの静(🏡)坐は、塾(🥤)生(shēng )の中でも、最もすぐれた(🛀)部類(🍓)(lèi )に属(shǔ )していたのかもしれな(🎡)かったのであ(😸)る。
「そうです(😀)ね(⤴)。」(🛬)
かれは視(🐔)線(💑)を転じて、そっと先生の顔をの(✖)ぞいてみた。する(🈷)と、ふし(🍂)ぎなこ(🎾)とには、先(xiā(⬆)n )生(shē(📐)ng )のいつもの端然たん(♟)ぜ(🚄)んたる静坐(zuò )の姿(🌅)勢(🏢)がい(🎽)く(🎙)らかくずれている。顔を(🐽)すこし伏(😍)(fú )ふせ、その眉(🏹)まゆの(🔕)間(🌿)(jiā(🏚)n )には深(shēn )い(🛩)し(🏚)わさえ見(jià(🤢)n )え(😂)るので(⏹)ある。次郎は(🚦)、先生が気分でも悪くな(🌮)ったのではないか、と思っ(🚏)た。
「(🐔)こ(🥠)れで、と(😾)もかくも、(🖍)こ(💎)この(🍄)生活設計(jì(🏻) )がおたがいのものとしてできあがった。おた(🥗)がい(🕊)のものとして(🕍)できあがった以上、そ(😸)れ(🎹)が(💀)うまくいかなければ、おたがい(🕰)の責任(⛱)(rèn )だ。むろんこの設(shè )計(🏇)(jì(㊗) )は、明(🤧)日からのすべり出(🧙)し(📣)に、(🤒)いちお(🏿)う(🎯)のより(👤)どころを与えたまでで、これが最上(📶)の(🌝)ものであるとは保証(🎪)できない(😺)。だから、だんだんやっていくうちに(🐳)、(👀)不都(🏸)(dōu )合な点が(🛄)あれば、(📟)いつでも修正しようし、また、(💦)新しい案が出て、そ(🎧)れがいいも(🖊)のであれ(🎭)ば、どし(🐿)どしと(💪)り入れ(🤕)て行(há(😮)ng )くことに(📌)し(🚗)たい。そう(🛏)いうことを(💊)や(📌)るのも、や(📧)はりおたがいの責(zé )任だ。あら(🌁)ためて言うが、(🧗)友愛(⏬)(ài )と創造(♓)(zào )、この二つを精神的基調(🐭)と(🍒)し(🚴)て、こ(🈺)れ(🌠)からのお(🙍)た(🙉)がいの生活を(🍿)、すみからすみま(🎣)で磨みがきあげ、い(⛷)きいきとし(👡)た、清らかな、そして楽しいもの(🆚)に(🅱)育てあげてい(🎰)きたいと思(sī )う(😋)。」
「選(xuǎ(🌊)n )挙な(📩)んてそん(👯)なもの(⏩)らし(😣)いよ。どこ(🤙)で(🔩)もたいていは心臓の強いの(😄)が勝っ(🏺)てい(💆)るんだ。」(🎢)
遥(yáo )拝(bài )がすむ(🛣)と(💝)、お(🔛)たがいの(📸)朝(🖥)のあいさつ(🎯)をかわし(🏞)、そのあと、もう一度静坐(🧛)(zuò )に(🧠)入った。そして、それ(🛎)が三分もつづいた(🔔)ころ、(👙)朝(chá(🈵)o )倉先生は(⏩)、自(zì )分も(💹)静坐瞑(míng )目めいもく(🐲)のまま、お(🏓)もむろにつぎの(💀)ような話(huà )をした(🦄)。
朝倉(🔬)(cāng )先(➡)生は、そう言って微笑した。そして、それ以(yǐ )上口で説きふせるこ(🛃)とを断念した(🛰)。いずれは(💶)こ(🍱)れからの生(✔)活体(tǐ )験が、徐(🐜)々じょじょにか(🚼)れら(😁)を納(nà(⏺) )得(dé )させ(🤺)る(🍱)だろう、と(🙏)い(💼)うのが(🚥)先生(❔)(shē(🎎)ng )のいつもの信念(💒)だったのである。
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