みんなの頭(🤤)に(📵)は五(wǔ )年(🦇)まえ(💲)の(😅)雨天体操場における恐(🎧)ろしい光(🐅)(guāng )景(jǐng )がま(💷)ざまざと(🏀)よ(🌙)みが(🚔)えって来た。その時の(😅)次郎の英雄的な態(tài )度は、忘れ(✉)ようとし(👏)ても忘(wàng )れら(🤧)れない記(jì )憶(yì )で(📐)ある。また、これはみんなが(🎾)実際に見たわけでは(👒)な(💈)かったが、「三つボタン」と(🕗)いう(🚓)綽名(🤸)のあった始末に(🦇)おえない五年生(shēng )の室(🍨)崎を(😟)相(xiàng )手に(⚓)、次郎(láng )が死(🎭)(sǐ )物狂いの喧嘩(🐚)(huá(🈸) )をやって少(📄)しも(⚓)ひけを(💔)と(🌕)らなかった(👧)という(😤)話(huà )は、あまりにも有名であ(👯)り、雨天(💩)体操(📹)場の記(🐗)憶(yì )とともに、自然、(🏠)そ(👴)れ(✂)もみんなの頭によみ(🏩)がえって来(🤔)ないわ(🐵)けはな(🥂)かった。
「そ(👠)うか。じゃあ君(🐆)はきょうこ(🦉)こに来(lái )るんじゃなかったね。今度の(💞)ことがすっ(🥛)か(🍷)り(🔎)片づ(📃)くまでは(🌨)、これから(🎼)も君は(🕌)来(lái )ない方(fāng )がいいよ。君ばかりじゃない、新賀(hè(🚨) )や(🎋)梅(méi )本やそのほ(➿)か(🖌)の連(liá(🚣)n )中(🌳)も同じだ(🏿)。君のお(🎭)父さんにも、当(🔆)(dā(🗞)ng )分(fèn )お出(🤤)で下さらんように(🥪)言(🕢)ってお(🏜)い(🤘)てくれた(📥)まえ。」(💎)
二(🍀)(èr )三(🚩)人が渡り(🏬)廊下に背(🍧)をもた(🐍)せて(🔛)そんなことを話(🕋)しているとこ(🖥)ろ(🚱)へ(🔹)、馬(mǎ )田(📅)がやって来(lá(🤙)i )て、(💡)仲間(🐲)に加わった。
「千ちゃんのいたず(🐴)らは(🐼)、きょうだけで(😫)はないらし(🔦)いの(💄)。」(🏟)
朝倉先生の声(shēng )は低かったが(🌹)、めず(🌼)らしく(🥎)憤りに(💾)みち(📐)た声だった。次郎は、(🌓)さっ(💘)き自分(🔱)が街角に立(lì )って(⛅)考えている(🌪)時、変(💞)に(😂)じ(⛽)ろじろ自分の顔を見て、二度ほど(🚪)そばを通りぬけた四十近くの男のこと(😢)を思い起し(🍱)た。
「そ(🎓)れはそうと――」
それ(🐥)によ(🎊)る(🚵)と、血書(🅰)の(💸)こ(📶)とは、もう昨日(💅)のうちに警察(🚅)や(👖)憲兵隊(duì )の耳にも入り、県(🐨)(xiàn )の学(xué )務課(kè )にも通報されていたらしい。今(jīn )朝はさっそくそのこと(🐋)で学(🏅)務(wù )課の方から電(diàn )話がかかって来た。校長はちょうどそ(🤸)の時(🍻)四人の(😕)代表と会(💱)っ(🏊)ている最(zuì )中(zhōng )だっ(🥈)た(⏲)ので、教頭が(🕛)代ってそのことを報告(🍠)すると、では一応おだやかにその血(xuè )書(shū )を受(☔)取るが(📭)い(🍩)い。そして校長自身それをもって(🆑)すぐ県(xiàn )庁に出頭(🔙)(tóu )す(🗽)るように、ということだ(♓)った。教頭が(🌗)紙片に書いて(🍄)校長に渡(🆙)したのは、そのことだ(📷)ったにちがいない(🥜)、という(🕚)のである(🛐)。
校(xiào )長は、最(zuì )初(chū )鼻だけを(🏼)ぴくりと動かしたきり、眼(yǎn )玉(yù )も(👦)口も動(🍵)かさなか(🖕)っ(🗺)た。眼(yǎn )玉は(🤾)テーブルの(🧥)上(shàng )の(🎒)血書に(🍌)注(zhù(🚝) )そそが(💗)れて(😐)い(🐐)た(🗨)が、それ(🏼)を読(dú )んでいるよ(🍜)うに(🏛)は思(sī )えな(🥂)かった(〰)。そのうちに、結んだままの口(🥊)が、うがいでもする時のように、むくむ(🔇)く動(🍨)き(🍶)出(😋)し(🏼)た。そして、それがやっと開(💸)いたか(🆗)と思うと、(🙈)しゃ(📔)がれた女(🐜)のような声(🍐)で「これ(🌋)は(🚏)、知事(🥅)閣下にも、お見せ(⛳)しなけりゃならんのか。」(🔎)と、(📢)わかりき(📽)ったことをた(🦆)ずねた(🛺)。田(🔙)上が(🐝)「む(🗃)ろんそうで(🐔)す。」と答えると、また(🛂)ぴくり(🖲)と鼻を動かし、「こんな(😹)ものを知(zhī(🥦) )事(🛺)(shì(👇) )閣(⏸)下(⏰)(xià )にお見(jià(📅)n )せ出(⤵)来ると(😆)思(🔆)(sī(☝) )うのか。君(🐋)らにはまる(🏟)で(🌂)常識がない。どうかそんな(🤺)むりは言わないでく(🔟)れ。」と、泣いているのか、怒(🍛)っているのかわからな(🚱)いような声(🌫)で(🙅)言った。四人共、そ(🛠)の(➿)時は、こん(🗨)なのが自分たちの学校の校長(zhǎ(👉)ng )だろうか、とい(🖥)う(🗺)気が(🎊)して、実(shí )際なさけ(📸)なか(⤴)ったそうであ(🥦)る(⛲)。田(tiá(💃)n )上が「(🌼)僕(📫)たちは朝倉(cā(🛰)ng )先(🍻)生(🛁)の(🍸)留(liú )任さえ実(🉐)現すればいいのですから(💽)、校長(zhǎng )先生(shēng )がそれ(⛸)を保証(zhè(👼)ng )して下(xià )さるな(🐂)ら(🔋)、(➿)血書の(🚚)処(chǔ )置はお任せし(🎅)ましょう。」と言うと、校(⏺)長は何(hé )と(👄)思(🍍)(sī )っ(👡)たか(🎽)、急に(🌨)椅(🍲)子か(🍟)ら立ち上って(🍿)、四(sì )人(🚎)の顔をひと(🖕)り(🥋)びと(🥋)り(🎎)念入(rù )り(🔠)に(🕰)見(🥀)まわし(🌟)た。そ(🤪)して(🐡)何度も首(📜)をふっていたが(💐)、おしまいに、(🚚)永(yǒ(💏)ng )いため息をついて、「君らの非常識(shí )には全(quán )くあき(😔)れ(🐒)てしま(⏭)う。朝(chá(✉)o )倉先(🔗)生の(💜)退(tuì )職は県の方針(zhēn )でき(❤)まった(😭)ことだ。県(💏)(xiàn )の(💝)方(💗)針で(⛹)一旦きまっ(🐆)た以上、校長とし(🎚)ては(💈)どうに(💁)もならないではな(📱)いか(🌱)、それが君(jun1 )らに(🕊)はわからん(🙌)の(⌚)か。」と言(yán )った。そして、もう一度(dù )永(yǒng )いため息(xī )をついて、ど(😕)たりと椅(💞)子(📎)に腰(yāo )を(🖤)おろした(👎)が、いかに(♉)も思いなやんでいるように眼をつぶって、(🍴)ひとりごとのよう(😎)に言(yán )った(👿)。「そりゃ(🚬)、朝(cháo )倉(cā(🌵)ng )先生が惜(🍉)しい先(xiān )生だと(😕)いうこ(🌄)とは(🕴)私にもよくわかっ(📌)て(👽)いる。いや、誰よ(🧜)りも(🖲)私が一(🎶)番よくわかっているつもりだ(🛃)。だから(⛷)、君(🌘)(jun1 )らが(🕚)先(xiān )生の留任を願い(🌉)出る気持には心から同情(🏈)する。しかし、何(🍿)しろ(🔻)これは県の方針(😭)できまったこ(💦)となんだか(😄)ら、(🔣)おたがいにあきらめるより仕方が(🈶)ないではないか(🏞)。」
「僕、き(🐦)ょ(🔕)う―(🌊)―」(😬)と、次郎は(⛄)、ま(💸)た急(🈷)(jí )に眼を伏(fú )せて、(🔁)「(🕠)学校(xiào )のかえりに朝倉先生(shēng )をおたずねしてみたんです。そして、(⛱)僕たちの願(😭)いをかりに(🕞)県(xiàn )庁が(🎲)許してく(💚)れても、それで先(😠)生(👥)が辞職を(🦒)思いとまら(🖲)れることはな(😘)い、ということが(🛀)はっ(🥐)きりした(🎙)んです。先生(⭐)として(💍)は、それ(✋)があた(♓)り(🥏)まえ(📳)です(💨)。僕(pú(🎅) )、そのことにちっと(🕊)も(🖲)気(🎲)(qì )がつい(🌋)ていなかっ(📀)た(🏹)んです。」
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