「(🤐)あら、次郎さ(🐭)ん。……か(🗑)まわないわ(🆔)、(👯)そ(💠)こからは(🐘)い(🎙)って(💅)いらっしゃい。」
次(🚜)郎はや(⛷)っとそれだけ(👊)答え(📥)た。ストライキ反(fǎn )対(duì )の理(🏌)由が、当局(jú )の(🖇)ためでなく(👊)て(🥍)朝(cháo )倉先生のためだ、とい(🥙)う(📧)ことをつ(⏯)け加(jiā )えた(💎)かっ(🥥)たが(🛍)、まだ(🤨)それを言う(🐱)だけに気(qì(✈) )持がおちついて(🐨)いなか(👱)ったの(🐚)である。
「あらっ(🛩)!」
と、徹(chè )太郎は(⚓)ちょ(➡)っと考(kǎo )えてか(📺)ら、
と、次郎は(🌁)、また(📫)馬田の方に(⚡)まともに向(🍩)きなおった。
それでも、その日(🤟)は、森川の教員(🐑)適性審査(chá )以(🌰)上に大した出(🥫)来事もなく、(🔋)ひけ時か(⬛)ら二十(👘)分(fèn )もたつと、校内(nèi )には生徒(tú )の姿(🎀)は一人も見ら(🌱)れ(🛴)な(💩)くなった。た(🕸)だ先生(shēng )たち(🍍)だけが校(xiào )長の帰りをまつために(🍲)居(jū )残(cán )って(📢)いた(🍗)が、も(⏫)う話の種もつきたらし(🐐)く、どの先生(🍞)も、いかにも所在し(😃)ょざいな(🐻)さそうな、(🏬)そ(🦈)れでいて(💡)何とな(⛅)く(🛩)落(luò )着きのな(🐆)い眼をして、教(➰)員(🏑)室(😵)を出たりは(👹)いったりしていた(😮)。
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