日本《ラムクリ》2行目ライン
ラムクリあらすじ
大垣校長の言ったそんな(🦉)言葉(🐍)が(⚫)、今更(gèng )のよ(🦒)うに強く彼の胸に(👏)ひびいて来(🌎)た。
「平(píng )気です。だって、僕(🔡)、何も悪いこ(🎊)としてないんだから。」
「新入生(🚹)のため(🔍)ばかりではありません。五年生(shēng )は、ちっと(📦)も校長(😕)先生(👅)の(😁)教(jiāo )えを(🍡)守(shǒ(📔)u )っ(👡)てないです(😼)。あんな(💂)五年(🎉)生(👊)は、僕(🎤)、学校のた(🆙)めになら(🤘)な(🌐)いと(⏮)思(sī )うん(🦈)です(😜)。」
「まさか、君(jun1 )の弟じゃない(🕦)だろうな。」
第一、入(🌨)学(📴)の当初から(💳)、(💹)五(wǔ(🧒) )年生の間(jiā(📉)n )に「生意気(qì )な新(🍤)入生」(👽)として有(💥)名になって(👲)いた彼は、彼らに鉄(zhí )拳(quán )制(📍)裁の口実を与えま(😧)いとして、校(🍘)内(⏹)では無(🎗)論のこ(🔨)と、(🥚)ちょっと散歩に(🕡)出(📧)るのにも、始終(🐦)(zhōng )頭(tóu )を(😉)つかい(🚸)、気(🎏)(qì )を張(💞)って(🛅)いなければならな(🎨)か(🏻)った(🤟)。「狐(🛀)」や(🌛)「三(⚾)(sān )つ(🐵)ボタン(🌅)」のよ(🗄)うな上級(😾)(jí )生(shēng )に(📩)対して(🐋)、(🍀)卑屈ひくつにもなら(🥥)ず、言(yán )い(😥)がか(🎟)りもつけ(🎱)られないよ(🆕)うにするに(👥)は、次郎の苦(kǔ )心も、実(shí )際並(Ⓜ)(bì(⏫)ng )たいていでは(〰)なかった(🚙)の(🚱)で(🛬)あ(🔆)る(🚐)。彼はちょっ(😇)と門(🛄)(mén )口を出る(🔘)のにも、必ず制服制帽をつけていた。街角では、一(🍔)(yī )応(yī(📗)ng )四方(fāng )を見(☝)渡して、(🏼)五(🐟)年(🦊)生(shēng )の姿が見えると、相手がどこを(🥅)見ていようと、それ(🎐)に対してきちんと(🚚)敬(jìng )礼を(🍘)した。むろん、校(🎅)則(🚚)は、どん(🕷)な些(🏛)細(xì )なこと(🥅)で(🚏)もよく守った。その点で(🐳)は、人一倍細(🚄)心な恭一です(🦈)ら、彼(bǐ )の几(🚄)帳面き(🕟)ち(🙉)ょうめんさを(🚔)おりおり(📺)冷(⏲)やか(👅)した(♐)くらいであった。その(📀)代(💡)り、彼は(🚂)、今(jīn )後五年生(😙)(shēng )に無法な暴行を加えられたら(🎼)、退学処(chǔ )分の危険を冒しても、思いき(🍦)って反抗を試(shì )みよ(🍓)うと、固く心(xīn )に誓って(🦄)い(💧)た。彼が彼(🐦)の小(🕖)刀ナイフを筆入に(🌘)入れないで、いつ(🍋)も衣嚢かくしに入れてい(🔢)たのも、実はそのため(🍻)だっ(🧘)た(⛲)ので(🧥)ある。
「そ(🕤)うか。で(💧)、どう(🙏)するんだい、これから？(😔)」(📛)
次(cì )郎は、(⛩)その光(guāng )景を見ると(👡)、これか(🌱)らど(🍝)うしたものかと考えた。もとの位(😩)置に帰る気には、とても(🍂)なれ(🗼)なか(🐓)った。かといって、いつまでもそ(🧝)のまま立(🧦)っ(📝)ているわけ(☔)に(🖤)は、(😳)なおさらいかない。彼(🤵)は、し(🥧)ばらく、じろじろと(🌿)周囲(tōng )を見まわしてい(👅)たが(⬇)、(📣)ふと(🦅)目(mù )のまえに、(🔍)ふみに(🤽)じら(🗨)れたようになってころ(🎋)がっている帽子が(🆑)眼に(🌳)つ(🤗)いた。それは、彼が(✴)ついこないだ父(fù )に買ってもらった(🧔)ばかりの、(🏕)そ(⛩)して(🚯)、きのうはじめ(😄)て、組(zǔ )主(💖)任の先生(🐰)に渡された新しい(🥨)徽章(zhāng )をつ(⛰)けたばかりの(🔀)、彼の制帽だった。
「すると、あいつらにぺこぺこする方がいいん(🐠)ですか。」(🐏)
(🏭)二人は校(🎡)(xiào )門(💖)を(🌬)出(🦒)て(🗣)からも、しきりに次郎のことを話しながら歩(🎪)いた。
「新入生(shēng )のためばかりで(🏼)はありません。五年(🤗)生は、ち(🥦)っとも校(xià(📼)o )長先生の教(jiāo )えを守(shǒu )ってな(⏪)いです。あんな(🍎)五年(🦕)生は、(🛶)僕、学校のた(🕒)めにならないと(🔺)思うんです。」
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