(🤺)次(⏫)郎(🗞)とお浜は、同じ蒲団の(🚸)中(⛅)にねたが、二(🤭)人とも、容(róng )易に(🃏)寝つかれなかっ(😏)た。眠(🙁)(mián )っ(😛)たかと思うと、(🎒)すぐ(👕)眼(yǎn )を(🤰)さ(🔁)まして(❕)、何度も(🌼)冷たい夜具の中で、かたく抱きあった。
(🏑)ところで、空家(📋)になった校舎の中で、存分(fèn )にあばれまわること(👄)は、(🈂)彼(bǐ )らの予(yǔ )期(⏩)(qī )しなかった新しい(👛)楽し(⛔)みだった。第一、床板の(🧙)反(🗾)響が、異様に彼(🏖)らの耳を刺激(📳)した。壁(🔎)(bì(🏮) )の破れ目(mù )に、棒を突(tū )っこん(📥)でこじ上げると、大(dà )きな壁(🔜)土がく(🌳)ず(💺)れ落(luò )ちて、(🤯)砲撃の(🎟)瞬(shùn )間を思(⬛)わせるような感じを与えるのも彼らの興奮の種だった。彼ら(💎)は、ついに、むり(🔣)やりに数(👊)(shù )枚の床板をはずして(🏇)、そこ(🍇)を塹壕ざんご(🍶)うにな(🚐)ぞら(🍑)え、(🖼)校庭から沢山(shā(🚚)n )の小石を拾(shí )っ(🧡)て(❓)来て、そ(🔌)れを弾丸にし(🥥)た。小石(shí )が土(tǔ )壁にあたると(🌄)土(😍)煙が(🚼)立(🐹)ち(🐎)、板(💼)壁(bì )にあたると(📡)、からか(🦕)らと(💵)音(🐻)(yīn )を立て(🌔)た(🍴)。墓地(🤽)や鎮守(👞)の(🈂)杜でやる戦争ごっことちがって(🐭)、(🐿)次(cì )から次(cì )へと、眼の前(🏹)に惨澹さんたんたる(🦔)破壊のあとが現(📤)れるので、彼らはい(👡)よいよ興(xìng )奮した。
次郎(🔂)(láng )はそう言い(🌫)かけて(🕢)息ず(🎱)すりした。
教室の(😯)方か(🤞)ら(😵)は、先生や上級(jí )の(🌉)児(🍔)童たちが(🕠)、大声で叫(jiào )びかわしながら、がたぴしと物(🚨)を動かし(❓)ている音が、(🕢)ひっきり(🐥)なしに聞え(🔺)て来(🎓)る。
「可(kě(🚮) )笑し(⛑)いなあ。じゃ爺(yé )さんがなったら(✨)いい。」
「未(wèi )練(liàn )かな。」
(🎰)間(jiān )も(❓)なく医者(😜)(zhě )は出て行った。み(📻)んなも安心し(📄)たよう(🍲)に、ぞろぞろ(🕢)とそのあと(👴)につづいた。部屋には、家の者全(quá(🏡)n )部(bù )と念仏好きの老人(✳)た(🤵)ち(🏰)だけが残った(🧟)。
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