先生は、そう言って、(💂)次郎に目(🤙)(mù )くばせした。次(📥)郎は待ちかまえ(🧙)ていたよう(🌚)に、(✨)自分のそば(👿)に置いていた紙(zhǐ )袋(🥡)かみ(🗽)ぶくろから、ガリ版の(📧)印刷物(⬇)をとり出して、み(🏡)んなに配布(bù )した。
「郡の団長な(🍛)んかやってると(😃)、あんな(❣)ふうになるも(💔)んかね。」
と、みん(💟)なにきこえ(🚌)るよ(👕)う(👿)な声(🎁)で言(🤖)(yán )いながら(🅾)、(💖)教(💙)(jiāo )壇きょう(⛓)だんをおりてかれの(🖍)ほうに近づい(🈲)て来(🌨)た塾生(🈺)があった。飯(fàn )島である。次(🥝)郎(💲)は(💽)思(🤑)(sī )わず苦笑した。何(♌)(hé )か(🍭)むかむかするも(🌂)のが(🖕)、胸の(⬛)底から(💩)こみ(⛩)あげて来(🎨)るような気(qì )持ちだった(👘)。しかし、(🔉)かれはしいて自分をおちつけ、
じょうだんめかして、(〰)そんなこと(📠)もいっ(📋)た(🚵)。ゆうべ各室で就寝前(👁)に行なわ(🌕)れ(🌙)た互(🎉)選ごせんの結(jié )果(🐟)、かれは第五(💭)(wǔ )室(👒)の室長になっていたので(🧚)ある。
「(💇)私は、率直そ(🌯)っちょ(✈)くに言う(🦗)と(✖)、君らが私の期(⛅)(qī(😲) )待を裏(🌳)切らないだろう(🐯)と(🧜)い(🌹)うこ(⚡)とにつ(🚾)いて(🦐)、残念なが(📚)らま(🤠)だ十分(😝)(fèn )の自信を持つ(🔞)ことができない。とい(🔞)うの(🚚)は、今朝(chá(⤵)o )の(🥀)板(🦋)木が、あ(😟)まり(⏫)にも(🔒)ながく鳴(🌄)りつ(👙)づけたか(🍐)らだ。あれほど辛抱づ(⛴)よく、しか(🥡)も、あれほど(👷)おだ(🍔)やかに鳴(míng )りつづけたということ(🍑)は(🤡)、一方(fāng )では、あれ(📉)を打ってい(😬)た一(🗂)人の塾(👰)生の(😝)心の深(shēn )さ(🐘)を(😶)物(wù )語るが、(🐮)ま(🏪)た、一方では、その一人をのぞいた(🐟)多(duō )数の塾(shú )生の(🃏)心(🍢)の浅さを物語(🦍)るこ(📽)と(🍜)にもなった(🆔)のだ。君(jun1 )らの(🈹)大多数(shù )は、板木を(🎤)打(🚵)(dǎ(💩) )った一(yī )人(🕌)の塾生(📽)があ(🍩)れ(📧)ほど(💛)の誠(🎫)意を示したに(🚚)もかか(🌙)わら(🐎)ず(♟)、容易にそれにこ(🌏)た(😑)えよ(🚚)うとはし(🐁)なかった。君(jun1 )ら(🥊)に(🖍)とっては、その誠意よりも、寝床ねどこの(✌)中のぬく(🌷)もりの(💺)ほうがはるかにたいせつだったの(🎶)だ。あたたか(🕳)い寝(🧔)(qǐn )床(❄)の(🐜)中で、うつらうつら(😈)と、(🤳)できるだけ眠ねむり(📟)を引(👚)(yǐ(🔋)n )きのばすことを、(🦗)人(rén )間(jiān )の誠(📘)意(yì )以上(🥜)に、たいせつにする心(🧖)、これは決し(😴)て深(🐪)い心だとはいえまい(🕤)。……も(🤐)っ(😖)とも、君らの中には、内(🐰)心それをいくらか恥じて(📛)い(🗡)たものも(🏣)、お(🤟)そら(🕯)く(🎥)幾(jǐ )人(rén )いくにんかはあ(🆕)ったであろう。気がとがめるとい(🤼)った(🈴)程(ché(😧)ng )度な(🖖)ら、(📧)あるいは君(jun1 )らのすべ(⏫)て(🔀)がそうであったの(📯)かもしれ(🚾)ない。しかし、そ(🖖)れも結局は何(hé )の役(yì )にもた(🏰)たなかったの(💎)だ。では、なぜ(🤾)役に(🎪)たたなかった(👵)のか。今(🌟)、君ら(🤒)に(🎹)真剣(💻)(jià(🏓)n )し(🗼)んけんに考(♟)(kǎo )えても(🈚)らいたいのはこの一(yī )点だ。――」
かれが、便所(suǒ(👟) )に通ずる廊下(🈴)(xià(🍎) )の角をまがると、一段さがった入り口の(🍄)たたきの上に立って、(🛷)何か(😶)しきりと声(shēng )高(🈚)こわだかにがなりたてて(🌳)いる一人の(🌷)塾生がいた。見(🧦)ると、(🤬)飯(fàn )島好(🐢)(hǎo )造だった。
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