次郎は(🚿)、三つボタンが自分を追っかけ(🐵)る(🕞)のを、演(👌)説した生(shē(🔲)ng )徒がとめ(🐞)ている(👗)んだな、と思いながら、足を早(zǎo )め(🚰)た。
「そこで、四年生(shēng )の責任(🎶)(rèn )いよいよ大なり、だね。」(💭)
「よせ! そんな議論をしたって、なんの役に立つん(🖼)だ。」
「うむ、わか(🌳)ってるよ。」
(👵)彼は、(🌖)いつ(🌚)とはなしに、そ(🕧)んな気がしていた(🍉)。は(💠)っ(🤷)き(🦄)り意(yì(🐲) )識(🐧)(shí )し(📍)て(🌉)、(🚅)そ(💌)うなろうと(⛱)努めた(🕸)わけでもなかったが(🏘)、中学に入学して以(🔘)来、日一日(🗻)と、(🚃)母や祖母の(♒)問題が(❄)そ(🕸)の深刻(kè )さを減(jiǎn )じ(⭕)て行き、このご(🎓)ろで(🛵)は、よほ(✖)どの(🐒)こ(🔗)と(🕤)がな(🍘)いかぎり、たいして気にもかからなくなって来(lá(👁)i )たのであ(👡)る。そ(📊)れは、(🦎)たし(🔂)かに、(🐆)中学校という(🌓)ものの(😱)空(kōng )気が、彼にいろいろの新(💓)(xīn )し(🖨)い問(wè(🥉)n )題(tí(🤤) )をあたえ、彼(bǐ )の関(wān )心を、急(jí )に(🐬)家庭(🍛)(tíng )以外の(🚫)世界に(🖇)まで(🛂)拡(kuò )げてく(🏇)れた(🛸)結果にちがいなかった。その意味では、(📄)中学校(xiào )というところも、(🚢)尊敬(🎢)すべき先(🌗)生(😻)(shēng )がいる(🏯)いな(🐯)いにかかわら(🍳)ず、人(🌮)(rén )間を成長さ(🔡)せる(🎯)何(📸)かの魔(mó )術を(💜)もっ(👿)たところだ、といえる(🚊)であろう。
「み(💒)ん(🥤)な(⬆)で(👫)僕を親爺って言うんだよ、わ(🌴)っはっは(🥗)っ。」
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