次郎は怒っ(💃)たような調(🔩)子(zǐ )だっ(🍽)た(🚕)。
「僕は(🕺)、いやだ。」
(🌉)もっとも、生徒間の噂(🏨)(zǔn )に(🕌)よると、校内(nèi )に二人や三人は、尊敬(🤐)(jìng )に値(⌛)す(🤭)る(🚓)先生が(💋)いないでもないらしかった。ま(🛍)た、入学式の(🎬)時に、彼が(🌋)校長(zhǎng )からうけた印(yìn )象も、(🍈)まだすっ(🎩)かり(😝)消えて(🏟)いた(🥧)わ(🚵)けではなかった。し(❌)かし、そう(🐤)した先生たちは、次郎(láng )た(✨)ちとはまるでべつの世(🚵)界に住(zhù )んでいるよ(🥈)うな(⛑)もので(🧀)、めったにその顔をの(🚼)ぞくことさえ出来(💙)ないの(🕐)だった。次郎は、そのために、中学校(xiào )とい(😴)うところは(🏉)、小学校(xiào )にく(🐈)らべてずっ(🎢)と奥(👖)行があるよう(🉑)な気も(🔈)したが、またいやに(📊)不(bú )便(biàn )なと(🌆)ころ(👔)のようにも思(🗾)った。
彼(🍢)は、(💔)そこで、(🚱)ちょ(🈺)っとうしろ(🐬)をふりか(💦)え(🛤)って(🆗)みた。すると雨(yǔ )天体操場の中から無数の視線がまだ自分を(💥)覗のぞいており(🚃)、そ(🍪)の視線(xià(🛁)n )の一部を遮って(🌅)、二(🥜)人の五年生が入(🎬)(rù )口(🧞)(kǒu )の近く(🐦)に向きあって立っ(⛸)ているのが見えた。その一人(rén )は三つボ(💾)タ(🚒)ン(📞)で(🏭)あり、もう一人(💵)は最初(👯)に演(😌)説した(🌚)生徒だっ(🚦)た(🔷)。
(🔷)次(✝)郎は(🚲)ぶっきらぼうに(🌥)答え(🍹)た。
「どうせやる以(yǐ )上は、(🕙)堂々の陣じんを(🐥)張って(🎵)、だらしの(🐻)な(🆑)い今度の五(📱)年生を反省させ(🛋)るところまで行くんだな。」
「僕は、(♒)いやだ(🍴)。」
それ(👼)から(⏸)恭一の(🌗)方を(👄)見て、
次(cì(🎖) )郎(láng )はちょっ(🈂)とま(📚)ごついた。しかし、す(🌃)ぐ(🌐)、(😩)一層(céng )力(lì(🧓) )りきんだ調子で言(🍧)った。
恭一は、も(⚡)うその頃には、詩(shī )や歌をかなり(🔨)多く作(zuò )っ(🗝)ており(🐸)、年(👯)二回発行(🦖)される校友会誌(😆)(zhì )には(🌏)、(👡)きま(🏒)っ(🎫)て何(🖊)かを発表して(🏭)いた。次(🦕)郎(🌘)には(🥅)、それが世に(🦌)もすばら(🤨)しいことのように(😳)思えた。そのた(🥁)めに、彼(👇)の恭一に(🤕)対する敬(👜)愛(ài )の念は、これ(🗯)までとはちがった意(📐)味で深(⬛)まって行った。が、同(tó(🚖)ng )時に、彼が、何かしら、恭(🏠)一(yī )に対して妬ねたましさを感じはじめ(🎓)たこ(💲)とも、たしかだった(🗒)。
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