ふたりは(🧕)一(yī )つのさかずき(♌)を献(👤)(xiàn )酬(chóu )けんしゅうし(🧘)た。善兵衛はいろいろ野(yě(🤖) )球の方法(fǎ(🕰) )を話(huà )した(🙇)が覚平(🔊)にはやは(🆕)りわからなかった。
「それ(👵)はぼくもよ(💿)くないと(📰)思(🍚)う、しかしそ(🌝)んなことは忠(🤟)告(🤓)ですむこ(👙)と(🎁)だ(📝)、一(🛴)度忠(🚪)(zhōng )告してきかなかった(📠)ら(🏑)そのときに第二の方(✋)法を考(📱)えようじ(📯)ゃない(📡)か、ぼ(🍑)くは生蕃せいばんの(🈶)こ(🐫)とでこりた、生蕃は決して悪(💚)いやつじゃなか(⛷)った、だが(🔚)あのとき諸君(🌓)がぼくに同情して(💻)生(🤺)蕃を根底からにくん(💞)だ、そのために彼は(🖲)ふたたび学校へくることができなくなった、ぼくはいつもそれを思うと、われわれは感情(🏏)に(🕵)激げきしたため(🤬)にひ(🔧)とりの有(yǒu )為ゆういの青年を社(➡)会から葬ほうむることにな(🌻)ったことが実に残(🧑)念でたまらん、(➖)人(🚦)を罰(🏴)するには慎(✒)(shè(🕸)n )重し(✈)んちょうに(📳)考(❔)えな(🏗)ければならん、そう(🧣)じゃないか」
「なるほど(💸)ね(💲)」
光一の真剣(jià(👪)n )な態(⚽)度(🚢)は(🥊)一同の心を動かし(🎨)た(🌊)。
「手(shǒu )塚(zhǒng )君(🌵)は?」(🌉)
「そう(🤷)だ、金があって時間があっ(🔯)て学(😦)問す(🏢)るものは(💼)幸福だ(🚛)、わし(🗂)の(🍳)塾(💝)じゅくの生徒(🔸)はみんな不幸なや(😄)つばかりだ(📝)、(😴)同(⛓)じ土地に(🍼)生(😙)まれ(🚌)同(💤)じ年ごろで(🐾)ありながら、ただ、(🏎)金(jīn )の(🏭)た(➖)め(❕)に甲こ(👤)うは意気(qì )揚々ようようとし乙(yǐ )お(🤧)つは悄(📠)(qiāo )然しょう(👿)ぜんとす(🎯)る、こんな不(🈵)(bú(💵) )公(gōng )平な話はな(🏪)い(👗)のだ、いいか(🍡)安(😦)場、そこでだ(👺)、(🥇)わし(😚)は生徒(tú )共(gòng )の肩身を広くさして(❌)やりたい、金ずくでは(♑)かなわない、(🎀)かれ(🔱)ら(📮)の学(⤵)校は洋風の堂々たるもの(🔅)だ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋根が(🐂)もり畳たたみ(♑)がぼ(💵)ろ(🥒)ぼろだ、生徒は(❇)町を(🐎)歩く(🌴)にいつも小さくな(♓)ってし(🥢)ょぼし(🆑)ょぼしてい(💷)る、だからせめて野球(👿)で(📲)もいいから一遍いっぺん勝たしてやりたい、実力(lì )のあるも(🔝)の(🌖)は貧富(🎷)(fù )にかかわらず(⬛)優(👫)勝(🍅)(shèng )者に(🏣)なれるものだという(🎲)ことを(🥂)知(zhī )らしめ(🐂)たい、師範(fàn )生も(🚜)中(🏚)学生(shēng )も(🕔)黙々生もくもくせいも同等(➗)のもの(⏭)であると思わせた(🥣)い、大(dà )手をふって町を歩(🔋)く(🛳)気にならせたい、だからど(📳)うしても(🗺)今(jī(🥟)n )度(⏺)は勝たねばな(🥥)ら(😅)ん(🚮)、(🧟)わしもこの(🉑)年(niá(📸)n )になっ(🤷)て(🐜)、なにをくる(🗡)し(🍸)ん(🆑)ですっぱだかにな(🐕)って空あき地(🌻)ちでバットをふり生徒等(✋)(děng )を相手に遊ん(🥪)でいたか(🔚)ろ(🖊)う、(✂)生徒(tú )の自(🌑)尊心(🥠)(xīn )を養(🍄)成したいためだ、そうして(🚈)一方において町の人々や官学(xué )崇拝者を見か(🧦)えして(🙀)や(📘)り(🔀)たいためだ、野球(🌗)の勝(shèng )敗は(📥)一小(🔋)(xiǎo )事(🥍)だが、ここで負ければわしの(📈)生徒はますま(🚼)す自(zì(🔙) )尊心を失い肩身を小(xiǎo )さくする、実に一大(dà )事件(📜)だ、な(🕜)あ安場(😞)、今度(dù(🚒) )こそはだ、なあおい、しっかり(🐗)やって(🎋)くれ(🌂)」
この日(📯)師範学校の生(🌷)徒は黙々塾もく(🧟)もく(🚤)じゅく(🚂)に応援(yuán )するつ(🕤)もり(🙀)で(🔓)あ(🥍)った、(🙌)師範と中(🎈)学とは犬とさ(🚥)るのごと(📋)く仲(🍖)が悪い(🧞)、だがこ(🤪)の応援は中止になった、いかんとな(⛱)れば審判者しん(😶)ぱんしゃは師範(fàn )の選手がたの(🍁)まれ(🕙)たか(🦌)ら(🎚)である、で(👛)師(🏑)範(🎢)は(🌉)中(zhō(💀)ng )立(lì )隊として正面に陣取った(🐧)。
「(🆑)見(🕍)ろ! あの手塚て(〽)えや(👫)つはい(🖌)まに大変(🐻)(biàn )なミ(👙)スをやるぞ、見物人(🤑)に賞ほめ(👋)ら(💲)れることばかりを(🚾)考(kǎ(📺)o )えてるからね」(👚)
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