と、(🏒)道(🌷)江(jiāng )はちょっと眼を見張って、(🕣)
(🔗)道(🌦)(dà(🍏)o )江(⛅)(jiāng )も次(🚢)郎も眼を見張った(🙇)。
大巻の家は彼の家から一丁(dīng )とはへ(🧦)だた(🍒)っていな(🛺)い。槇まき(🤩)の立木をそ(🍍)のまま(💁)くねら(🌱)せた風変りな門を(😮)く(🍾)ぐると、生(🍽)垣(yuán )がつづいている。次(😂)郎(🕞)は、(💣)その生垣(yuá(💻)n )のす(🕹)き間から茶の間(🏔)(jiān )の方(✳)をのぞいて見た(🏁)。する(⏮)と、道江と(🧔)姉(⬜)の敏子(zǐ )とが、こちら向きに顔(🔭)(yá )をならべているのが見(jiàn )えた。二(èr )人(rén )と(🕺)も、縁板(🤒)に足(zú )をなげ出し(✝)、障(🛣)子をすっかり(🔝)取りはらった(🌵)敷居(🚁)の上(☕)に尻をおち(🥧)つけ(🐉)ている(📞)。おり(💗)お(💔)りうなずきあったり、眉根(gēn )をよせた(📞)り(😃)し(🦓)て(➕)、しきりに何か話しあっているが、声は(❣)き(🍚)きとれない。次郎にとっ(🎠)て案(🔈)外(😛)だったのは、(🕴)道江の(🕔)顔(yá )に(🕧)ち(🦉)っとも興奮(fèn )した様(yàng )子が(🥀)見え(😱)ず、眉根(🌘)をよ(🖌)せて(🐬)も、すぐ(🅾)そのあとから笑(xiào )いに似た表(🥜)情がもれていることだった(🥡)。
「一心橋(🔼)を渡ら(🐆)ないで帰る(🤐)ことにするわ。少しま(🐔)わり道をすればいいんだから。」
「学校(xiào )の様(yàng )子はどうかね。血書はやは(🦗)り出したの(🚷)か。」
「(🧓)まさか一生の(🕥)大(🐕)事(🎴)ではあるまいね。」
次郎は、これ(🍲)までにも、しばしば、(🎵)自(📪)(zì )分の(🥀)全(quán )く予期しな(🌎)い言(🌱)葉(yè )を朝倉(🥏)(cāng )先生の口(kǒu )からきい(👳)て驚(jī(😮)ng )くこ(📇)と(🍢)があった。しかし、今(jī(⛳)n )の言葉(😨)ほど彼を(🤟)驚かした言葉(yè )はなか(⛴)った。これまでは、次郎が自分の考(😒)えに裏(😁)書して(🧙)も(🈯)らえ(🛎)ると思(sī )っている時に、かえってそれを否定されたり(🖨)、何(hé )か得意になっ(😲)ている時に、きび(🍠)しい反(fǎn )省(👭)を要求さ(📋)れたりする(👹)場(🎗)合(🗺)(hé )が多かっ(🛬)た。今のは(🔸)まるでそ(👼)の逆だったと(🎪)いうこ(📵)とが、彼に(🎨)とっ(💨)ては、この上(shà(🤒)ng )もない驚き(🎛)だっ(📭)たのであ(🏕)る。
こん(👥)な(🌯)ふうで(🤱)、校内(🥫)は(🍦)その日(🌨)じゅう決し(🍛)て静(jìng )か(♐)であ(😓)ったと(🐋)は(😲)いえなかっ(🕉)た。下級の教室まで(✔)が何とはな(🙀)し(💚)に落(💳)ちつき(🌄)を失(💵)っていた(🎈)。ふだんなら何で(🐁)もない(🍒)こ(😃)と(🥧)にまで先生たちの(✝)神経(jīng )がとがり、先生たち(📙)の神経が(👯)とがれ(🏥)ばとが(🤸)るほど、生(🚅)徒たち(📢)はその神経に(🤡)触さわってみるのを楽しむ(👳)といったふ(🚇)うで(👮)あった。大垣(🧀)(yuán )前(qián )校(xià(🕔)o )長(zhǎng )は、いつも先(🛹)生たちに向かって、(🏔)「(👩)生徒というもの(🚵)は、自分たちのために先生が命を(👸)すてるまでは、その(🐅)先(📘)生を偉(👭)い先(xiān )生(shēng )だとは思(🛤)わないも(📜)のだ。それを(🚥)覚悟の(🐷)上でなくては、真の教育は出(♎)(chū )来(🏺)ない。」と言って(🐭)いた(🈯)が、その意味をほんとうに理解した先生は、朝倉先生をの(⛩)ぞいては、お(🏢)そらく一(🏎)人(🕸)もいなか(🛵)っ(🥤)たろうし(🤛)、今では、どの先(🅿)生にも(🍳)、(👣)そんな(🔺)言(📛)葉は単に(🔃)言葉(😒)(yè(🖖) )としてで(🥗)も思(🐉)(sī )い出(🏖)されて(🕕)いそ(🚹)うにな(👯)かっ(⏫)た。こうして先生(shē(😊)ng )た(😝)ちは自分を(🐏)下(xià(🥀) )手(🔮)に護ろうとし(🐡)て、一歩一(✳)歩(bù )と自分を生徒たちの(📳)侮辱と嘲笑の中に追いこ(👱)んでいたのであ(🚚)る。
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