「(🚈)君(jun1 )らは(🦅)すこし本田(📇)を買い(💡)か(🔖)ぶっていやし(🥌)ない(⏮)かね(🏿)。」
敏子(zǐ )は、(⛅)叔(shū )母さ(🕹)んと呼(hū )ばれるにはまだあまりにもわかかったが(🥈)、次郎は(💂)徹(🈶)太郎を叔父さん(🦋)と呼(🍨)ぶ関(wā(🕚)n )係上(📳)、そう(🐲)呼びな(🐢)ら(🌤)わし(♓)ている(🛥)のである。
「話(🍤)(huà(💓) )って何(🚔)だい(🖊)。」
(🌐)こんなふうで、校(🕷)(xià(😱)o )内(👥)はその日じゅう決して静か(🚪)であ(🤭)ったとは(🐬)いえなかっ(🍐)た(🚃)。下(✨)(xià )級の教室までが何(hé )とは(✡)なし(🌷)に落ち(🍳)つきを失(🍙)っ(🈯)ていた。ふだんなら何でもな(🥎)いこ(🛰)とにまで先生た(📀)ちの神(👈)経(jīng )がとがり(⏹)、(🤥)先生(shēng )たちの神経が(🧓)とが(🚋)ればと(🔃)がるほ(📰)ど(🏆)、生(shēng )徒たちはその神(⭐)(shén )経に触さわってみる(🎠)のを楽しむとい(😸)ったふうで(🕘)あった。大(dà(😡) )垣前校長(zhǎng )は、いつも先生(🙎)(shēng )たち(⛹)に向かって、「生徒(tú )と(🛥)いうものは、自分(fè(🍘)n )たちの(🌑)た(👧)めに先生(🎁)が命(mì(🥔)ng )をすてるまでは、その(✌)先生を偉い先生だと(👜)は思わ(🚗)な(🐫)い(🈯)ものだ。それを覚悟(wù )の上(shà(🐿)ng )でなくては、真の教育は出来(lái )な(🛣)い。」と言っ(🌇)ていたが(🍃)、その意(yì )味を(🌠)ほんとうに(🔩)理解(👦)(jiě )した先生は(🚂)、朝(♓)倉先生(🥑)(shēng )をのぞ(🌿)いては、おそらく(🌇)一人(♐)(rén )もい(📴)な(⬛)かったろう(🖨)し、今では、どの先(xiān )生に(🦌)も(🕝)、そんな言(yán )葉は単に言葉としてでも思い(🏗)出されてい(🎻)そうになかっ(👎)た。こうし(🅱)て先(xiān )生たちは自(zì )分(fèn )を下手に護(hù )ろうとして、一(🍢)歩一歩と自(zì(🦐) )分(fèn )を生(🔜)徒たち(🕧)の(🛂)侮辱と嘲笑の中に追(zhuī )いこんでいたの(😱)である。
「用が(📝)ないから(📗)って知(💲)らん顔(🚉)するのは(🔔)失敬(jìng )じ(🎗)ゃないか。」(🙅)
「けんかに(🦕)なり(🤑)はし(📔)ない?」
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