大河(hé )は板木(🕕)を(🍲)打(🏵)ちやめ(🐔)、(🍪)けげ(💻)ん(💮)そうに次郎のほうをふ(⏲)り向いて槌を(🚂)わたし(🧠)た(👦)。次郎(láng )は、すぐ(😙)大(dà )河に代わっ(🌛)て板木(😍)を打ちだしたが、(🌭)その打ちかたは、一つ一(yī )つの音(yīn )が(🐕)余(yú )韻よ(✒)いん(😻)をひくいと(📿)まのないほど急調子(zǐ )で、い(🙎)かに(🚼)も業(yè )ご(🦈)うをにやしているような乱暴(🔹)さだ(🎴)った。
そのあ(📦)と、八(🚛)時から正(🍎)午まで、「郷土(🚕)社会と青年生(🎰)活(🐯)」(🤔)と(🧐)いう題目(🈯)で(🚐)、朝倉先(👕)(xiā(🧘)n )生(shēng )の講義があり、午後(🐐)は屋外清掃せいそうと身(🔬)体検査、夜(👅)は読書(🌾)(shū )会(huì(🦋) )や室(🔛)(shì(🏍) )内遊(yóu )戯ゆう(🎽)ぎなどで、開塾第一日の行事が終わっ(🐡)た(🛶)。
「強(🍒)制されると、ど(🚚)んな(🈹)不合理なことにでも盲従も(✏)うじ(🚞)ゅうする。おたがいの相談に任(👷)(rè(👇)n )さ(📲)れる(🦃)と(💍)、なまけ(📣)ら(🚲)れる(🔭)だ(📿)けなまける工夫をする。も(🔓)しそうい(📽)うこと(🙌)が人間にとっ(🎛)て(🌒)あたりまえのこ(📢)と(🤢)だ(🖇)として許(🎭)さ(🧚)れるとす(🍓)ると、いった(🏣)い人間(🌬)の自主性とか良(🚔)心とかいうものは、どういう意味をもつことになるんだ。いや、いつになったら、人(😆)(ré(🥃)n )間はおたがいに信頼(lài )しんらいのできる(🕤)共同生(🐾)活を営いとな(😰)むことができ(🌟)る(🌂)ようになるんだ(🔛)。」
「ええ、(🤤)べつに出る用(yòng )もなかったので……(⏹)」
次郎は、(🧚)先生(shēng )の言葉(yè )が(🕖)ますま(😀)す激(🚧)(jī )しくなって(💃)いくのにおどろいた。先生は、あるい(🐄)は、(🥙)昨日の入塾(🕛)式における平木(🍒)中(📪)佐(🏰)(zuǒ )の影響えいきょうか(🌼)ら、(🤴)できるだ(🍍)け(🎺)早く塾生たちを救い出(chū )そう(🤛)としていられるのかも(💣)しれない。しかし、(🤪)それに(🚥)しても入塾したばかりの青年たちに話す(🕥)言葉(yè )と(🖨)しては、(🔲)あまりにも激し(🍎)すぎる。これではかえって逆(💯)効(xiào )果(guǒ )を生(🐘)む(🛬)ので(😕)は(🌵)あるまいか。
事務(🏈)室(shì )の柱時計はし(💅)らどけいが(👿)ゆっくり、(👪)十(🛹)時をう(⬛)っ(🕰)た。次(cì )郎(láng )は(🥎)か(📟)ぞえるともな(🎶)くその音をかぞえて(📟)いたが、(🗂)かぞえお(👘)わると、やに(🚙)わに(🔡)立(🕍)ちあが(🚸)った(🍯)。
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