大(dà )沢は(🚮)、(Ⓜ)しかし、そ(🌵)う言(yán )って(🏨)しまうと(💀)、
方々で賛成(chéng )の声がきこえ(😾)た。
彼は、(🚕)そ(🍭)こで(🔲)、(🌍)ち(🖤)ょっとうしろをふりか(🅿)えってみた。すると(⬜)雨(yǔ )天体(✖)操場(👷)の中(zhō(🅰)ng )から(👦)無数(📟)の(🥠)視線が(🎏)まだ自分(👐)を覗(🐔)のぞいており(🚁)、その(🥊)視線の一(🧒)部を(😦)遮って、二人の五(wǔ )年(nián )生(shēng )が入(🎋)口の近くに向き(🚼)あっ(👪)て立っているのが(🍙)見えた。その一人は三つボタンで(🤩)あり、(🍵)もう一人は最初に演説した生徒だった。
「なる(🤲)ほど、そい(🎎)つは名案だ。そ(🍸)んな(👁)工(🥒)合にやる(🧔)と、五年生に対(🗂)して(🚫)自(zì )然四(⚓)年(🕸)生の権(quán )威(wēi )を示(shì )す(🚢)ことも出来る(🗼)わけだ。」
「元(🎒)来、正義は階(🌺)級にある(🦃)んじゃないんだ。どん(📉)な(🐀)階級(⬜)にだって、正しい人も(🐖)い(🚓)れば、正しくない人もい(🏆)る(🎮)。正(😐)義は、それを(🎅)もっ(🧕)ている一人(🏉)一人(🐙)の(⚡)胸にし(🎚)か(🌝)な(👶)い(😟)んだ。五年(👁)生は五年生(shēng )な(🏘)るが故(🎓)に(🎖)正(zhèng )義(yì )の(🕖)持(🙁)主ではない。同様に僕(pú(✝) )らも、四(sì )年生(shēng )なるが故に正義(yì(🏫) )の擁護者(🐤)(zhě(👖) )だ(👕)と主張するわけには(👎)いか(🧥)ない。四年生とか五年生(shēng )と(🦄)かいうことは、要(🎋)するに正義(🗳)とは何(📤)の(🎧)関係(xì )も(🤜)な(🦓)いこと(⭕)なんだ(🏮)。それをいかに(🍈)も関係があ(🕷)るかのよ(🌐)うに(🌈)思いこ(🔗)んでい(⬆)るところに、こ(🍵)の学校の(😲)病根が(🚑)あり、校風の(🚦)あがらな(🐛)い(🍸)大(🏊)(dà )きな原因(👏)があるんだ。この学校では、上級(jí )の(🌕)名にお(🔶)いていつ(💈)も(🎉)正(🎈)義が蹂(ró(👠)u )躙(lìn )じゅうり(🌟)んされている。現に(〰)本(běn )田(tián )の弟の場合がそれだ。僕はもう一度はっ(🔴)きり言う、正義(🏜)は階(🔩)(jiē )級になくて人にあ(🌮)るんだ。もし(✏)そ(🍰)うでなければ、全(🔃)校一(👆)致も期待出来な(🌛)い。それ(⛵)が期待出来るのは、正義が階級の(🔌)独占物ど(💟)くせんぶつでなくて、何人(🔴)の胸にも宿り(📭)うるか(🎸)らだ。だから僕は、同級生の(🐹)団結(jié )よりも、正し(🥒)い人の団結が(Ⓜ)先ず必要だと思う。僕(pú(🈵) )は四年生(🤰)を愛し(🐯)、(🎂)五年生を(🚯)憎むた(💇)め(🐭)に、本(běn )田(tián )の弟をバックしようと言うんじゃない。僕(🏌)は学校全体を愛するん(🍯)だ。学校(xiào )全体の正(😃)(zhèng )義を愛するんだ。そのためには、(🚀)本田(😩)の(🌜)弟のような(🐒)、不正に屈(🈴)しない魂(hú(🕞)n )をあくまでも擁(🌹)護しなけれ(🛴)ば(🚲)ならん(🤜)のだ(🥟)。問題(🏹)は、四年(nián )生の権(quán )威がどうの、名(míng )誉がどうの(🆓)とい(🍲)う(📙)ような、そん(💆)なけ(🥏)ちけち(👥)した(😾)ことにあるんじゃ(🌲)ない(👑)。大(⛴)垣校(xiào )長(zhǎng )の謂(wèi )いわ(😴)ゆる大慈悲(🧠)の(😡)精神(🏄)に生き、全(quán )校の正(🖕)(zhèng )義を護ろ(🚸)うと言うんだ。おれの(🔌)言ったことを誤(🏩)解せ(🗂)んよう(🌋)に(🌻)してく(👳)れ。」
「そうか(🍇)。……だ(⭕)けど(🎴)、うちじ(🎻)ゃ誰(shuí )もま(🙃)だ知らんだろ(📌)う。」
次(cì(🐾) )郎は(📙)、あっ(🦋)けにと(🍪)られ(🉑)た(🥏)よ(⌛)う(🥥)な顔をして、大(dà )沢(zé )を見つめた。
(❓)次(cì )郎の神経は敏感に動い(✳)た。
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