「むろんだ。個人の問(💔)題じゃつま(🦂)らんよ。」
(🌠)とにかく、この(🏠)こ(⛵)とは、彼が(🍵)中(zhō(🤗)ng )学校の先生に(⏱)かけ(🌎)て(🥒)い(⛺)た期待(🍤)が大きかっ(🌦)ただけに、(🕧)彼(🍍)をこのうえもなく淋しがらせ(🎵)た(🏸)。そし(🐴)て、ある先(🏍)生の授(📑)業(🥊)のおりなどは、(🎯)その時間(🎲)じゅう(🔄)、小学校の教室(shì )で(🔮)権(quá(🖐)n )田原(🔟)先生に教わって(🅿)いた頃のこと(🎚)を思(💳)いうかべて(💽)、筆記(🖊)帳(🔍)にその似顔をい(🎌)くつも(📌)書(shū )き並(🎍)べてい(🗃)たこ(🍨)と(📓)さえあった。しかし(📛)、一ヵ(😝)月(👨)、二ヵ月と(🖕)たつう(🈹)ち(📤)に、中(🦈)学校(📏)と(🛍)いうと(🔤)ころは、(♒)どうせ(🈳)そ(😢)うした(🕧)ものだ、と諦め(👨)るよ(⏬)うにな(🤜)り、(🥅)その淋(🔴)(lín )しさも(🦊)、いつと(🏳)はなしに(💇)う(🐨)すらい(🆖)で行った(💺)のだ(🍾)った。
「(🈺)僕(🧀)は五年生に友達が(🛋)いくらもあ(🕶)るんだが(🍹)、これからいじめ(🛬)ないよ(😊)うに頼ん(🌉)でおこうか(🏗)。」(🌾)
と(🚌)、二人にあいさつし(🛡)て、さっさと部(bù )屋(💲)(wū(🙄) )を出て行った。恭(😔)一はすぐあとにつ(🆕)いて、階段をおりた。そして次(cì )郎(láng )が(🤬)自(🥉)分にかえって、急いで下(xià )におりた時に(🕯)は、大(dà )沢(zé )は、もう、門(mén )口(🦗)(kǒu )を出ているとこ(🎬)ろだった。
恭(😱)一(yī )はいかにも不(🧐)安そうな顔(yá )をしている。
「(⏯)元(yuán )来(👏)、正(zhèng )義(yì(⏹) )は階(🚅)級にあるんじゃ(💩)ないん(🐸)だ。どんな階級(jí )に(⛰)だって、正しい(⬆)人(rén )もい(🈶)れば(📣)、(😼)正しくない(🔖)人(rén )もい(🙏)る。正義(⏯)(yì )は、それをも(🥤)っている一人一人の胸(✏)にしかない(❗)んだ。五年生(⌚)は五(wǔ )年生なるが故に正義の持主で(🐏)はない。同(💦)様に僕らも、四年生なるが(📉)故に(🍓)正義の(🏚)擁(yōng )護者だと主張する(✉)わけにはいかない。四(🤴)年生(😶)(shēng )とか五年生(😡)と(🏣)かいう(🔫)ことは、要するに正義(yì )とは何の関(🌽)係もないことなんだ。それをいかにも関(🈷)(wān )係があるかのよ(⛺)うに思い(📭)こんでいるところに、こ(🌪)の学校の病(bìng )根があり、校風(🏜)のあがらない大きな原(🎭)因があるんだ。この学校では、上級(🦉)の名(❓)においていつも正義が蹂躙じゅうりんさ(🐥)れている(🧞)。現に本田の弟の場合が(🐝)それだ。僕はもう(🎨)一度はっきり(🥐)言う(👻)、正義は階級になくて(🥞)人にあ(🐶)るんだ。もし(🤜)そうで(🥡)な(📼)ければ、全校一(yī )致も(🧀)期待(dài )出来ない。それが期(💻)待出来(lái )るのは、正(🛰)(zhèng )義が階級(jí )の独占物(🛬)(wù(🔁) )ど(😶)くせんぶつでなく(🔖)て、何人の胸(xiōng )にも宿(✍)りうるか(🐂)らだ(🏐)。だか(😽)ら僕(🛣)は、(🚄)同級(♉)(jí )生の団結(jié )よ(🥈)り(🍏)も、正(🎣)しい人の団結が先(💦)(xiān )ず必要だと思(🛒)(sī )う。僕は四年生を愛し、五年生(🚘)を憎むために、本田の弟をバッ(👺)クしようと(🐤)言(yá(⛎)n )う(👗)んじゃない。僕(㊗)は学校(xià(🤨)o )全体を愛(🎁)(ài )す(🥊)る(🍊)んだ。学校全体の正(💻)(zhè(😌)ng )義を愛す(😰)るんだ。そのた(🔲)めには、本(běn )田の(🎾)弟(dì )の(🔺)よ(🧤)うな(🚿)、不(💅)(bú )正に屈し(🍦)な(♿)い魂をあ(🎴)くまで(🤳)も擁護(🗂)(hù )しなければならん(💽)のだ(🍖)。問(wèn )題は、四年(nián )生(shēng )の権(🏃)(quá(📻)n )威が(♈)どうの、名誉(yù(🤫) )がどうのというような、そんな(⏱)けちけちし(🚢)たこと(🐦)にあるんじゃない(😟)。大垣(yuán )校長の謂いわゆる大慈悲(👫)の精神に生(shēng )き、(⚡)全(quán )校(xià(🧐)o )の正義を護(🗽)ろ(😕)う(⛽)と言うんだ。おれの(🚣)言ったことを誤(🤚)(wù )解(jiě )せん(🅿)よ(💄)う(🍳)にしてくれ(🈺)。」
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