「むろ(🆕)んだ。個(gè )人(rén )の問題(tí(🌞) )じゃつまらんよ。」
とにかく(📿)、こ(🚸)の(💫)ことは、(👆)彼(🗃)(bǐ )が中学(xué )校の先(🐈)(xiān )生にかけて(🔞)い(🎰)た期(qī )待(⭕)が(👴)大きかっ(🥥)ただ(🐛)けに(❣)、彼(bǐ )をこのうえもな(🍣)く淋しがら(🐣)せた。そして、ある(💼)先生の授業(yè )のおり(🚶)など(📤)は(➰)、その時(shí(📋) )間じ(🐶)ゅう、小(🌛)(xiǎo )学(xué )校の教室で権(quán )田原先生に(😄)教わって(😏)い(🥕)た頃のことを思いうかべて、筆(👨)記帳にその似(sì(🕡) )顔をい(🔥)くつも(🙉)書(shū(🏜) )き並(bì(🎫)ng )べて(😡)いたこと(🕳)さ(🏮)えあった。しかし(🙌)、一(🔵)(yī )ヵ月、二(🚧)ヵ月と(📗)たつ(🦆)うちに(😽)、中学(🔼)校とい(🥜)うとこ(🚝)ろ(🥒)は、どうせそうしたも(💖)のだ(⛎)、と諦める(👢)よ(🎳)う(🗳)になり、(🕕)その淋しさも、いつと(🚧)はなしにうすらいで(✔)行(🏪)った(🔨)のだ(🛋)った。
「(💃)僕は五(wǔ )年生(😢)(shēng )に友達(🐫)がいくらもあ(🏍)るんだが(➰)、(🐝)これ(🐏)からいじめないように頼んでおこ(🆘)うか。」(♍)
と、二人(rén )にあいさつして、(💝)さっさと部屋(wū )を出て行った(🐡)。恭一はすぐ(🚲)あとに(🚏)つ(😉)いて(😉)、階段をお(🍟)りた。そして次郎が(⛅)自分にか(💛)えって、急いで(🎿)下(xià )におりた時には、(🚾)大沢は、もう、門(🌂)口(🤹)を(👧)出ている(🛃)ところだった。
恭(gōng )一は(🍥)いかに(🚄)も不安そう(🦊)な顔を(🎯)して(🌡)い(🐃)る(📽)。
「元(🌫)来、正義は階級にあるんじゃな(⏱)いんだ。どんな(🗼)階(jiē )級にだって、正(zhèng )しい人(ré(🚷)n )もいれば、正しくない人も(🍪)いる。正義は(🦐)、それを(⬛)もっている一人(rén )一人の胸にしかないんだ(💿)。五(wǔ )年(🚚)生は五年(🐸)(nián )生なるが故に正(⏫)義の(🐴)持主(🐃)(zhǔ )ではない。同様に(🎇)僕(🐇)らも(😣)、四年生なるが故に正(zhèng )義(🌾)の擁護(🤖)者だと主(zhǔ )張するわけにはい(🕺)かない。四年(🙆)生と(🧔)か(🥟)五年生(🧞)とか(🕟)い(🐙)う(🏘)ことは、(📊)要するに正義と(♟)は何の関係もない(☕)ことなんだ(⛔)。そ(⏸)れをいかにも関係があ(🈹)るかのように思(💂)いこんでいる(🔳)ところに、こ(🔌)の(🎣)学校の病(😍)根があ(📤)り(🏻)、校風のあがらない大(🚆)き(🔤)な(🧒)原因があるん(🏁)だ。この学校では、上級の名(mí(📹)ng )にお(🌱)いてい(🏇)つも正(🌄)義が(📻)蹂躙じゅうりんされ(🎸)て(🛩)いる。現(📁)(xiàn )に本田(tián )の弟(dì )の場合がそ(👚)れだ。僕(🆙)はもう一度は(🍿)っき(🍟)り言う、正(😞)義は階級(jí )になくて人(rén )にあるんだ。もし(💮)そうでなければ、全校(📂)一(🐱)(yī )致も期待出(🎁)来ない。それが期待出来るのは(🉑)、正義(yì(👴) )が階級の独占物どくせんぶつでなくて、何人(🔪)の胸にも宿りうるから(🍊)だ(🤧)。だか(🖍)ら僕(🐭)は(🍳)、同(🎤)級(jí(💹) )生の団(tuán )結より(🏅)も(📦)、正し(🍴)い(⌚)人の(🚠)団(tuán )結が先ず必(🔌)要だと思う。僕(pú )は四年生を愛(ài )し(❌)、五年(📯)生(shēng )を憎むた(📱)めに、本(běn )田(tián )の弟(dì )をバック(🥤)しよ(🧟)うと言(yán )うんじゃな(🔼)い。僕(📩)は学校全体を愛(à(🆙)i )するんだ。学校全(🌭)体の正(🏄)(zhèng )義(yì )を愛(ài )するんだ。そのために(📩)は(♓)、本田(👏)の弟(dì )のような、不正に(🏊)屈(👣)しな(🐀)い魂をあくまでも擁護しなけ(➗)れば(🖊)なら(🦍)んのだ(🚴)。問題は、四年生の権威が(♿)どうの、名(🧘)誉が(💰)どうのという(🧦)ような(🐄)、そん(🖋)なけちけちした(🥞)ことに(😱)ある(🌼)んじゃ(🕚)ない。大垣(yuán )校(xiào )長の謂い(🥡)わゆる(🍓)大(🦗)慈悲(bēi )の精神に生き、全(🈯)校(📛)の正義を護ろうと言うん(💽)だ。おれ(🤟)の言ったこ(🤖)とを誤(wù )解せん(🌧)よ(👞)う(🛃)にしてくれ。」(🦄)
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