(🎪)飯(👇)島は、いくぶん(🔶)あわ(🌋)て(🕦)気味に(🐵)こたえた。それ(🦁)だけに、いかにも無(🐧)(wú )造作むぞうさな、た(❇)よりない答えだ(🔋)った。
「気(qì )がついているなら、すぐ(🤟)そう言(⏱)(yán )ってくれたらよかりそう(🆙)な(🙆)ものだ(🏉)」(🏉)と、そんな不平(📮)を(📦)もらすも(😚)のもあった。ま(⏮)た中には、(😩)「先生(🆘)(shēng )は要(🛳)(yà(🍹)o )するに(🍺)指導者でなくて批(pī )評(píng )家(😉)だ」などと、した(🔢)り顔に(🌼)言うものもあ(🌰)っ(🎠)た。しかし日がたつに(🍇)つれ(🎽)て、しだいにかれ(🎉)らの(🔖)間に取りかわさ(💀)れ(🐹)出したのは、(🚇)「ひまなようで(⛴)、いやに忙い(🈹)そ(🎫)がしい」とか、「しまりがないようで、(🏠)変(💤)にきびしい」とか(♌)、(😣)そういっ(🐅)たち(🛢)ぐはぐな気(🔓)持ち(🌝)を(🤴)あらわす言(yán )葉だった。
朝(🍧)(cháo )倉先(🕜)生(🧓)は、手にもっていた塾生名(míng )簿を畳(🍋)(dié )たた(🍢)みのう(➰)えになげだして、腕をく(💷)んだ(😇)。そして、かな(🔮)りながいこと、眼をつぶってだまり(💒)こんで(🎈)い(🛠)たが、やがて眼をひらく(🌸)と、ち(🐐)ょっと(🌁)飯島(😅)のほう(😕)を見(jiàn )たあと、み(🎿)んなの顔(yá )を見まわ(🚍)して言っ(🍺)た(🌐)。
そのう(☔)ちに、小便所(suǒ )の掃(📌)除が(🚁)終わったら(🐴)し(🦁)く、それに(💒)かかっ(💿)ていた四人(💤)(rén )のうちの三(🚪)人が、とん(🛡)狂(kuáng )な笑い(👽)声(🍾)をたてながら、大便所の(🍣)掃(sǎo )除を(➰)は(🎵)じめ、あ(🚂)との一(🌟)人が、たたきに(⏲)水(🚞)(shuǐ(🎅) )を流しはじめた。で、次(cì )郎(📺)は、二つ目の大(🚇)(dà )便所(suǒ )の掃除(🙌)をお(🚂)わると、(🏰)すぐ(🤭)そこを去って講堂(🔧)のほうに行った。大(💋)河とは、ついに言(🕘)葉をかわさな(💚)いままだったの(🤢)である。
(☔)次(cì )郎が入(rù )り口(🏊)に(👯)立って様子をな(〽)がめてい(📺)ると(➰)、
と、次(🚫)郎は眼をふせたまま頭をさげ(🔸)、逃(🏫)にげるよ(🕒)うに塾長(zhǎng )室を(🖊)出た(💢)。
飯島(🎋)は、そ(🏄)れま(🛁)で、やはり入り口の階段に立って、何(💔)(hé(👨) )か(🕍)と指(🍜)(zhǐ )図さしずがましい口(kǒu )をきいていた(💃)。しかし、次(cì(🗒) )郎が雑巾をもって(🧠)大(dà(🦕) )便所(suǒ(🐔) )の中(zhōng )にはいったのを見る(🕦)と、さす(🎥)がに(😻)気(qì )がひ(🌃)けたらし(🤺)く、指図す(🗿)る言葉(yè )のはしばしがにぶりがちになり(🛤)、何(hé )かしら気(qì )弱(ruò )さ(👇)を(🖊)示して(🖱)いた(♍)。
(🕒)次郎は、す(📋)ぐには、(🍅)その意(yì )味がの(🚈)みこめないで(🍔)、(🎌)きょとんとしてい(👕)た。すると、(🔑)先生(shēng )は、
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