「あまり(🔻)押す(♈)と(Ⓜ)先生、(🏧)小便(biàn )がもりま(🙂)す」と二塁手のす(🍩)ずめ(🥝)が(🏌)いっ(🎯)た。そこ(🤤)で先(🏑)生もわらった。
二人はわらって話し合う(👣)。どんな(🍲)に親(⏬)し(👀)い間柄(bǐng )でも(👠)公おお(🛍)や(💳)けの(🏢)戦(zhàn )場では一歩(bù )もゆ(⏳)ずらな(🚟)いのがふたりの約束(shù )であ(📆)った。時と(🐳)して光一は家へ帰ってももの(🍇)もいわずにふさぎこん(🕤)で(😸)る(😆)こと(🕕)がある、だ(🔰)が千三がたずねてくると(👭)すぐ愉(🔩)快(🙍)な気持ちになるのであ(👏)った。
(🍓)久(🚷)保(🅰)井(🦂)校長の(🚭)つぎにき(🛣)た(🔽)熊(xió(🕦)ng )田校長(💚)というのはおそろし(🕘)く厳格な人であった、久保井先生は温厚で謙遜(🏈)で中(🔄)和の人で(🎽)あったが、熊(☕)田(💗)先生(👥)(shēng )は直(zhí )情径行ちょくじょうけいこう火のごとき熱血と、雷(léi )霆(tíng )らいていのご(🌃)とき果断(duàn )をもっている。も(😖)し久(📼)保(bǎ(⏲)o )井(😟)校(💮)長(zhǎng )が春なら熊田校長は冬(🚋)である、(🍙)前(qián )者(🐫)は春風駘蕩たいとう、後者は(👐)寒風凛(lǐn )烈(liè )りんれつ! (🌓)どん(🏖)な(🔆)に寒い日でも熊田校長(🍄)は外套(tà(📽)o )がいとう(🛄)を着な(🚛)い、(🎠)校(🔙)長室に(🥟)火鉢(bō )もおかない(🧐)、かつ(👖)て大吹(😵)雪おお(👣)ふぶ(💥)きの(🛑)日、生(shēng )徒はことごと(🍬)くふるえていた日、校長(zhǎng )は校(xiào )庭にでて雪(xuě )だるま(🔧)を転(🐨)(zhuǎn )がし(❌)まわった(📢)、(🔷)その髪となく目となく口となく(🛰)、(👪)雪だらけ(❓)になっ(⚫)たが(🌄)少しもひるまなか(🌍)った。
(🍒)かくの(🎌)ごとく無知で不(bú )行儀(📬)な客を相手にするのだから興行(📐)師も(😻)それ相当(dā(📭)ng )に不(🎶)親(💐)切を(🙌)つくすことに(🥇)な(🧜)る(🙆)。
「ぷ(🧘)うぷ(🌗)うぽうぽう」
「それはぼ(🔢)くもよく(🔴)ないと思う(🚼)、しか(🛑)し(🗑)そ(🤺)んなこと(🔺)は(🛤)忠(🔕)告ですむことだ、一度忠告してきかなかっ(😄)たら(⛹)そのときに第(🥓)二(èr )の(🤯)方(😮)法を考えようじ(💏)ゃな(🖊)いか、ぼく(🛃)は生蕃せいばんのことでこりた、生蕃(🥐)は(📸)決(🥦)し(😆)て(💭)悪い(🎺)やつじゃ(📀)なかった(🛬)、だが(🎺)あの(🌷)とき諸(zhū )君がぼくに同(tóng )情(🍃)して生蕃(fān )を根底(dǐ )からにく(🐈)んだ、そのために彼(🥞)はふたたび(📯)学(🗿)校(🚖)へく(😮)ることができな(🍀)くなった(🎈)、ぼくはいつもそれ(🕵)を思(👐)う(😧)と、(🕉)われわれ(🚿)は感情に(💾)激げきしたためにひとりの有為ゆういの青(🥧)年を(🍣)社会か(🦎)ら(🚘)葬(🍨)ほうむる(🏵)こ(📗)と(🖕)にな(〰)っ(♎)た(😍)こ(🧠)とが実に残念(🆑)(nià(⛽)n )でたま(🥟)ら(😾)ん、人を(🐞)罰(fá )するに(🌶)は慎重しんちょう(✳)に考えなけ(⏺)ればならん、そ(🙆)うじゃないか」
「うむ(👝)、先(🍖)生に教おそ(⌚)わったことを(🍖)」
「野(🌒)球(qiú(🏀) )は午後ですから、朝(cháo )だけぼくは売り(⚾)に(🍅)でます」
寄宿舎に閉じこめ(➕)ら(🕎)れて(🦊)か(👵)ごの鳥のごとく小さくなっている師範生の目から見(jiàn )る(🖱)と、中学生(🛥)の生活はまったく(🚨)不(bú )潔であり放(fàng )縦ほうじゅ(👌)うであり頽(tuí )廃(fèi )的たいはいて(🕷)き(☝)で(🌐)ある。
「そうかも知れません」
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