「本(🌕)田の(🙊)やつ、どうしたんだろう。いやに(🐨)考(kǎo )えこ(🍉)んでばか(💲)り(👺)いるじゃ(😕)ない(🐾)か(🏳)。」(🤝)
「僕、知(zhī )っ(🏸)ていたんだ。道江さ(🍪)んがこちらの土手(shǒu )を通るのを(🌶)見ていたんだから。」(🌪)
「(🔱)それ(🤠)もそうね。」
徹太郎は、そう言って(🧟)笑った。次郎(😱)はその(🤓)瞬間ちょっ(🎪)と固(gù )い(😏)表(😨)情にな(⛳)ったが、す(🕤)ぐ自分も笑い(🏝)ながら、(🚉)道江に(🚔)代って始終を話した。話し(🍜)ているうちに(🥒)、彼は自分(fèn )の言葉の(🤓)調子が次第に烈しくなって行(háng )く(🌻)のをどうすること(📶)も出来なかった(😋)。
(🔻)と、徹(📰)太郎は(🌝)ちょっと考えてから、
「ストライキには、僕、絶対に反対す(🌖)るつもり(🚚)です。」
次(❣)郎は、学校(🔮)のこんな様子(zǐ )を、終(zhōng )日(🏹)い(⛅)か(🎼)にも(🗃)淋(🔺)(lín )しそうに見(jiàn )守(😜)っていた(📫)。彼は、花山校長の(🔟)鼻(🛴)の移動の話をきいてもほとん(🐞)ど笑わなかったし、森川の「教員適性(xìng )審(🐉)査採点表」を見た(🈺)時(📢)には、むしろ(🚙)にがい顔をして、ひ(🚀)とりで校庭(👶)にぬけ出(chū(😷) )し(🎁)たほどだった。ふだんから、(🚇)彼はそう出しゃばる方で(🖤)はなかったが、そ(❎)れでも、(🏛)校友(♌)(yǒu )会の委員(🕘)会(⛳)などでは、新(xīn )賀(hè )や梅(🔩)本と共にかな(🗽)り意(yì )見を発(📫)(fā )表す(📤)る方だった。そ(🏽)れが昨日以来、まっ(💻)た(🔀)く沈(🎟)默を守りつ(🍢)づけて(💆)いる(🧔)。きょ(🏝)うはこ(🔍)と(♉)に新賀(😩)や梅(méi )本(běn )に(🚧)対(🚛)し(📯)てもあま(🐟)り口をきかな(🚘)い。今朝(cháo )あたりまでは(🔸)、誰もそれ(🚧)を気にとめなかっ(👅)たのだが(🏟)、みん(⭐)なが笑うときに笑いも(📙)せず(🛴)、また先生(💤)(shēng )たちの品(pǐn )定めや、事件(jià(🗻)n )のこれ(🀄)からの成(ché(😥)ng )行きについて、(🌤)みんなが(🕯)非常(chá(👢)ng )な関心を(👒)も(😛)って(👦)話しあ(🥕)って(🔅)い(🏃)るのに、自(🔉)分(🚫)ひとり(🐱)で(🚶)校庭(tí(💞)ng )をぶら(😠)つ(⛴)きまわったりして(⬅)いる彼(bǐ )の(🎩)様子が、いつ(⏱)まで(📣)も周囲の注(🖇)(zhù(🕣) )意(yì )をひ(💵)かないでいるはずがなかった。しかも(😁)彼が、同級生の大部分がまだ朝(🕕)倉(cā(💣)ng )先(⛵)生の顔も知らない一二年の頃から、室(🤚)(shì )崎事件や宝鏡(😌)先生事(shì )件を通じて先(xiā(⏫)n )生から大きな感(gǎn )化をうけ、そ(⛓)の後、白鳥(niǎo )会の一員(🍁)にも加わっ(🙊)て、先(xiān )生(😈)の心酔者(zhě )の中でもそ(🦅)の(💌)第一人者(zhě(🌅) )になっていることは(🏎)、誰でも知っていることで(🔺)ある(👵)。こんな時(shí(🍘) )こ(😡)そ彼(🤹)は(🖤)み(📰)んなの先頭(tóu )に(📕)立って活動(⏳)す(✒)べきではない(🚜)か。そうした(🏞)考え(⏸)が、(🕗)一(🗳)般の生(💤)徒たち(🦎)の頭に浮んで来るのはごく自然(📃)であった(〰)。
「僕、きょう――」と、(🙄)次郎は、また(🤼)急に眼を伏(fú )せ(🈵)て、「学校のかえり(🏟)に(💹)朝倉(🏬)先生をお(🗺)たずねし(🍤)てみたん(🌥)で(💥)す。そし(🛃)て(🍆)、(🔐)僕たちの願い(🕕)をかりに県(xiàn )庁が許し(♏)てく(🕎)れて(🤑)も、それ(🍏)で先生が(🌟)辞(cí )職を思いと(🤬)まら(🐰)れることはない、と(🥤)いうことが(🏏)はっきり(⛔)した(🙌)んで(🚐)す(🔕)。先生(shēng )と(⏯)して(😟)は、そ(📎)れが(🕵)あたりまえです(🚞)。僕(⤵)、そのことに(😭)ちっとも(🐵)気が(🏦)つい(🔝)ていなか(🐈)った(🌬)んで(🛍)す。」(💂)
「でも(🛄)、いいかしら、こちらは?」(📬)
次(cì )郎(lá(🚹)ng )は、(🔯)そ(🔓)れでも返事をしない。視(📧)線はや(♉)はり馬田(👶)の眼に一直線(🚍)に注がれたままであ(🌹)る。
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