「つかま(🐍)えろ!」(📫)
彼はそんなふうに思った。また、お(🍙)芳(fā(🙊)ng )との(😖)関(wān )係についても、乳母(🐀)や(🌥)はいつまで自分(fèn )を子供(gòng )だと思(😸)っているん(🗓)だろう(🛫)、とい(📇)う気がし(🕧)ていた。尤も(🕯)、この気(❇)持のなかに(🏑)は、何(📄)か(🤗)しら、(🐣)まだ(🐠)割(gē )り(🐔)きれな(🥨)いものが残っ(🍙)てい(😿)た。ゆさぶると、底から、に(🅰)がいものが浮(fú )いて来そうな気さ(🐅)えした。「一(👲)番(🍬)」(🥠)や「偉い人(🚦)」(🍬)を微笑をもって読んで行(háng )く彼(🙇)も(🕠)、「(📀)今度の母さん」のく(🍾)だりになると、(🔄)だ(🍦)か(🏝)ら、いくぶん顔が(😴)ひき(🏑)しまって来た(⤵)のであ(🙎)る。
(五年生(♋)に口(kǒ(🍬)u )実を(🍻)与(📖)えてはな(🍝)らない。)
彼に(🛴)と(💉)っての最も大(😥)きな失望は、彼の教(🚕)室に出て来る先(⏺)生の中(🛫)に(🐎)、権(🛑)(quán )田(👀)(tián )原先生の(😒)ような人(🔻)を、ただの一人も、見出せ(🐶)なか(➗)ったこ(🥩)と(🌉)であった。彼(🌇)の眼に映じた中(💯)学(xué )校の先生とい(🌫)う(💔)の(🍥)は、小学(🆗)校の先(🤰)生(📒)にくらべて(🐣)、何か専門(🍂)(mé(🚽)n )らしいことをほん(📁)の少し(🙇)ば(🏓)かりよけいに知っ(🕹)て(🎒)いるだ(➕)けで、(🍷)およそ(♍)人(👡)(rén )間らしいところ(💝)を少しも持(chí )合わせない人(rén )達ば(🚫)かりだった。貧(😿)しい知識を教室で精一ぱいにし(🍟)ぼり出すこと(🛳)、点数や処(chǔ )罰で生徒をおどかすこと(❣)、この二つの外には、用はないといった顔をしている人(🍃)(rén )間、そ(🧀)れ(🕝)を次郎は中学(xué )校(👍)の先(xiān )生において(⏳)発(🏎)見し(🐤)たので(📛)ある。
「(😾)默ってな(🛑)ぐ(🌿)られているんだ(🎓)な?」
「次郎(🏾)ちゃん、大沢君って、偉い人(🤡)だと思わない?」
「し(🐖)かし(🔸)、(❓)今年の五(🚱)年生もそれで台なしだな。し(🌰)ょ(👹)っ(🦁)ぱなから、しかも新入生に対して味噌(🔧)をつけたんでは(📻)。」
(これか(💬)らや(📴)りさえすればい(⚽)い(🏞)んだ。そ(🏖)れで(🧠)偉(wěi )がりを言(yán )った(🦌)ことには決(🎛)してな(🌞)らないんだ。)
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