敏子はそう(♿)言(👨)って(🍹)立って行った。
次郎は思い(😡)きって(⏯)枝(⤴)折(🎋)戸し(🖤)おりどのところま(🍄)で行(háng )き、その(❣)上(shàng )から眼(🎖)だけをの(🌒)ぞかせて、声をか(🈂)け(🥘)た。
(💎)その日(rì(👖) )、(😪)校長(zhǎng )は県庁に(⚪)行(🔖)った(👹)きり、つ(🎁)いに学校に顔(🏹)を見せなかった(🏧)。西(💱)(xī )山教(jiāo )頭が(📫)何度(🏏)も電(diàn )話口に呼び出され、ひるすぎには(✳)、五(wǔ(🧤) )年全(🍂)部(🚝)の学(🐝)籍簿がくせ(🖲)き(🎖)ぼ(🎰)を抱え(🚔)て県庁に出かけ(⬜)た。というこ(🐎)と(🍛)が、給仕(shì )の口か(🛂)ら生徒たち(🆚)に伝えられた。生徒(🎁)た(🧜)ちには、それが何を意味するかは、さっぱ(🕴)りわからなかった。そ(🔬)れ(😅)だけに、不安な空(🌇)(kōng )気はひけ時が近づくにつれ、次第に濃こくなって(🚁)行った。
「そりゃ(👋)あ、道江(⬜)さ(😛)んがここか(🚻)ら学(xué )校に通うのはいい(🍴)。そうす(💡)る方が一番いいと思うんだ。しかし、学(🍿)校の行(👯)きかえ(🆕)りに、次郎君が道(🛹)(dào )江さ(🕍)んの用(yòng )心(xī(🥕)n )棒になるのはど(🛩)うかと思うね。」
「しかし(🐖)、(⛸)私はうれしい(😿)ん(⛄)だよ。私(📥)のため(🦂)に血書まで書いてくれる教え子がいるのかと思(😚)う(🚓)と。」
徹(🏕)太(Ⓜ)郎は、そ(👶)う(🥧)言って笑(🤕)った(🚎)。次(➡)郎はその瞬間(jiān )ちょっと固い表情に(🛡)なったが(🍖)、(🎙)す(💱)ぐ自分も笑い(🎦)ながら(🐞)、(💇)道(🕒)江に代って(🔠)始(shǐ )終を話(huà )した(🤑)。話しているうちに、彼は自分の言葉(🛌)の調子(zǐ(🐲) )が(🛍)次第(📰)に烈し(😹)く(👽)なって行くの(🍭)をどうする(🕊)こ(⏸)とも出来なかった。
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