大(🥍)河(🎥)は第(🕢)(dì(🗣) )五室の列(🗽)の(🍤)一番(🍾)(fān )うしろにすわって(🥔)い(🙎)た。しかし、た(📜)だ(😜)静(🍑)かに瞑(🚣)目め(Ⓜ)い(🐂)もくしているだけ(💬)で、その顔からは、かれの(🤩)気持(chí )ちがどう動(🤲)いている(🍈)かは、すこしもうかが(🍈)えなか(㊗)っ(⬅)た。
「も(👆)ういいでしょう。ずいぶんながいこと打(📦)ったんじゃありませ(🗂)んか。」(🤙)
「うらまれ(❔)やし(🤔)ませ(🧕)んか。」
開(🏀)塾かいじゅ(📯)く(👡)中(zhō(🎵)ng )は(🎆)、次郎は、(👱)朝(cháo )倉(cāng )先生夫妻だけを空林庵(🌚)くうりんあんに残して、本館(🚄)(guǎn )の事務(wù )室につ(🚎)づく畳敷たたみじきの小さな部(🗑)(bù )屋に、(📌)ひとりで(🏘)寝(🌀)起(🦀)(qǐ )きす(🆚)ることにしてい(🌤)るのであ(🦈)る。
次郎は、しか(🏳)し、それどころではなか(😬)った。か(👲)れ(🗣)は、もう、先(xiān )生のつぎの言葉が、槍(🚥)やりの穂先ほ(💏)さき(🦄)の(📝)ような(🚆)鋭(duì )さ(🗃)で、自分の胸にせまって(➡)いるのを感じ、かた(🏦)く観(guā(🐶)n )念の(🦗)眼(yǎn )をとじていたの(♊)だった。
そ(🌷)のあと(🛌)、八時か(⚡)ら正(🛶)(zhèng )午まで、「郷(😼)土(🤛)社会と青年生(shēng )活」(🈁)という題(tí )目で、朝(chá(🏼)o )倉先(xiān )生の(⛺)講義(🆑)があ(🛣)り、午後は(😫)屋(wū )外清掃せい(😋)そうと身(😶)(shē(➕)n )体検(🍵)査(💋)、夜(yè )は読(💥)書(💙)会(📿)や室(shì )内(nèi )遊戯ゆうぎな(😛)どで、開塾(shú(💘) )第一日の行(🍦)事が終わっ(👙)た。
次郎(láng )は、先生の言葉がま(🚇)す(🚡)ます激(🍃)し(🕺)くなっていくの(🚁)におどろいた。先(xiān )生(shē(🌴)ng )は、あ(📈)る(🌌)いは、昨日(🏕)の入塾(shú )式(shì )における平(pí(🥛)ng )木中佐(zuǒ )の(🏅)影(💋)(yǐng )響(🚄)(xiǎng )えいきょうから、できるだけ早(zǎo )く塾生た(🏅)ち(🚒)を救い出そうとして(🚄)いられるのか(🈶)もしれない。しか(😂)し、(🌟)それ(👂)にしても入(rù )塾(🥠)したばかりの青年たちに(🕉)話(🌚)(huà(🚦) )す言葉としては、あ(🎰)まり(🕶)に(👉)も激しす(🎟)ぎる。これではかえって(♑)逆効果(🏹)を生むのでは(🏸)あるま(🤝)いか(🚗)。
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