「次(cì )郎だと(⬇)、弟だが……」
「むろん(🈳)だ。個(🍙)(gè )人の問題(🥔)じゃ(⭕)つまらんよ。」
「(👕)べつに何ともなかったよ。」
「それはたし(🐴)かだ。」
(🕉)もっ(👓)とも、生徒間(⛏)(jiā(♒)n )の噂(✳)によ(🎨)ると、校(xiào )内(🏐)に二(📩)人(🏫)(rén )や三人は、尊敬に値する先生(shēng )がいな(💒)いでも(🚯)ないらし(⤴)かった。また、(💑)入(rù )学(🛣)式の時(🛳)に(🍺)、彼が校長から(😈)うけ(💌)た印(🏢)象(xià(✌)ng )も、(♌)まだすっ(😔)かり消えて(⏭)いたわ(🕟)けではなかった。しかし、そうした先生た(🤳)ちは、次郎たち(🥇)と(🐐)はまるでべつの世(🌝)界(jiè )に住んでいるよ(🏒)うなもので、め(🛴)った(😂)にそ(😵)の顔をのぞくこ(🚿)と(📊)さえ出(🐥)来な(🕢)いのだっ(⏹)た。次郎は、そ(💏)のために(😛)、中学(💿)校とい(🍋)うと(🚕)ころは、小(xiǎo )学校(xiào )にくらべ(🐷)てずっと奥(ào )行が(🏅)あるよ(🛡)うな気もし(🎺)た(🚔)が(🙎)、(🈂)またいやに不便なところのようにも思(🐀)った(🚝)。
と(🚑)、大沢はその(👣)生(shēng )徒を(🔘)見て、
彼(bǐ )は毎日(rì )むっつ(⚫)りし(🔋)て学校に通った。
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