「次郎だと(🧦)、弟だが……」(🐼)
「(😟)むろ(🤙)んだ。個人の問(🏇)(wèn )題じゃつまらん(🔘)よ。」
「べ(🏭)つ(😷)に何とも(🥪)なかっ(🎺)たよ。」
「(🔷)それはたし(🍾)かだ。」
(🈁)もっと(⏳)も、生(🗳)徒間の噂によると、校(xiào )内に二(èr )人や三人は、尊敬に値する先生(shēng )がいない(🕠)でもないらしか(😘)った。また、入(rù )学式の時(🚮)に、(🔤)彼が校長からうけた(⏮)印象も、まだすっかり(🗜)消えてい(👋)たわけではなかっ(👯)た。しかし、そう(⌚)し(🍮)た先(✈)生(🎬)(shē(🚮)ng )たちは、次(🎸)郎たちとはまる(🏄)でべつの世界に住んで(🔫)いるような(🤡)もの(🚍)で(🕸)、めった(👮)にその顔をのぞくこと(⛳)さえ出(🐄)(chū )来(lái )ないのだ(🕌)った(⛔)。次郎は(🆙)、そ(✴)のために、中学校というところは(⚓)、小学校(🗑)にく(🖥)ら(🏡)べてずっと奥(ào )行(háng )が(✋)あ(🌎)るよう(🖇)な気もしたが、またいやに不便(🧝)な(🐒)と(🎮)ころのようにも思(🕤)った。
と、大沢は(🐞)そ(📞)の(🗽)生徒を見(🐼)(jià(🚖)n )て、
彼(🥋)は毎(měi )日むっつりして学(💣)校に通(🕡)った。
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