「(🤳)ええ(🎥)。……書きま(🍤)した。」
と(🕡)、道(😕)(dà(🐳)o )江は、しかし平(píng )気な(🔁)顔をしている(📲)。
この(🥩)採点(diǎn )表の波(bō )紋(wén )は(🗜)決(🐓)して(😉)小(🕜)さくなかった。押し(❄)よせた(💊)生徒たちに(➿)まじって、(🤨)あ(💰)と(⏯)では先生(📢)(shēng )たち(😢)までが代る代るのぞきに来た。生(🏤)徒たちは(🎍)、(🧕)採(💶)点(🧜)表(biǎo )にの(🌶)っ(🌿)てい(🎞)る先生が来(lá(♌)i )る(🉑)と、(🎵)一々その点数(🦆)を大声(shē(🌟)ng )で叫(💹)ん(👨)だ。中に(🧐)は、備考欄(lán )まで読みあ(😖)げる(📆)者(zhě )も(💓)あっ(🧠)た(😬)。先生(shēng )の中(♋)には、自(👲)分で(🦓)自(zì )分の綽名をよく知っている(💝)先生もあり(🏍)、そうで(♍)ない先生(🏈)もあったが(🛋)、そんなことで、(🏔)どの先生もい(🕞)やでも自分(🤨)の(🎷)綽名をはっき(🍕)り知らされるという結果になった。もっとも(✔)、中学の先(🧕)生で、(🏫)自分にかぎ(👝)って綽名はな(❇)いなどと安心して(👚)い(🏛)るほ(🦗)どいい気な先生(shēng )はないはずなのだから(🤨)、それは大(🚧)し(🔱)たこ(🥎)とではなかったかも知(🌛)れない(⛎)。しかし、綽名といっしょに、自分(fèn )の点数と(㊗)きびしい評(㊙)語とを(🈹)知らなければ(📷)な(🏚)らなかったということは(🌨)、何といっても(⚽)最近(jìn )の大きな試(🧞)(shì )煉(🧀)であ(👣)ったに相違ない。ある先生は顔をひきつらせ(😴)てガラ(🥑)ス戸のまえに(🏒)棒立(🚡)になり(🍄)、ある(🔌)先(✈)生は一たん顔をまっ(📚)かにしたあと、強い(👓)て微笑をもらした。しかしどの先生も最(🌄)(zuì(🥛) )後(hòu )には、(🔛)自分(🔌)にはまるで(☝)関(wān )係のないこと(🤖)だ、と(⏪)いっ(👌)た(🌜)ような顔をしてその場を立ち去(qù(🛋) )った。ただ「(🕹)あざらし」(💩)先(🌔)生だけ(🖇)は(🖥)、その綽名(🏂)が自他共にゆる(💜)す(🤲)ほど有(yǒ(🕥)u )名(míng )に(🕢)なっ(👩)て(🎯)いて、ごまかしがきかな(🏕)かったためか、そ(🌌)れとも、備考欄にあった通り(💺)、事実(⭕)粗(🌺)野(🤦)の稚気(😕)あ(😁)る性(xìng )格(🏎)の持主(🔔)(zhǔ )で(🌳)あった(😇)ためか、そ(🤟)の大き(😲)な口を思(sī )いきり横(🤜)にひろ(🏍)げて(🦏)、よごれた上歯を(🏑)むき出し、天井を(🚽)向(🐯)いた(🚜)鼻の下に(🏙)灰色のあら(🈷)いひげを針のよ(😚)うに(⛪)立て、内をのぞきながら、「わっはっは」と笑っ(✈)た。そして、(🌕)「わ(🍑)し(🚹)だ(🗽)け(🚢)は合格(gé )の(💞)見込があるちゅ(🆚)う(🙍)のか。どうかよろしく(📑)たのむよ。」と言うと、くるりと(🙃)うしろ(🦀)を向い(🎄)て、もう一度「(🥍)わっはっは」と笑(🔴)い、歯をむき出(chū )し(⚾)たまま(👷)、むらがっている生(shē(📇)ng )徒たち(🐨)を押(🧖)しわ(🌭)けて帰って行(háng )った。
「君(jun1 )ら(🗺)はすこし本(🐲)(běn )田を(👜)買(mǎi )いかぶ(🙈)っ(🏢)ていやしない(⏺)かね。」
「(🗺)話(🥜)って何だい。」
「もし(🥙)、馬(💾)田も(🗯)まわり道した(🎥)ら、道(📽)江さんはどうする?」
次郎は急いで膝(xī(🆗) )を(🔸)正し、縁板に両手をついた。
「あらっ!」(⚽)
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