「こんな寒(😘)い朝(cháo )に、死ぬ気(qì )になってみんながは(🏉)ね起き(🥗)てくれると、平(🏾)木中(zhōng )佐に感謝(📯)して(🏞)もいいんだがね。」
飯島は、それまで、やはり入り口の階段(duàn )に立(💃)っ(🤦)て(🏤)、何かと指(zhǐ )図さしずがま(🕊)し(🌃)い口(kǒu )をき(🐨)いて(♋)いた。しかし、次郎が雑巾を(♍)もっ(🧐)て大(dà )便(biàn )所(🐒)の(🏨)中にはいった(🐞)のを見(🐢)ると、さすがに(💞)気が(🙊)ひけ(🛣)たらし(🛒)く、指図(tú )する言葉のはしばしがに(🍻)ぶりがちになり、何(✳)かしら気(🎧)弱さを示(✏)していた。
次郎(🧛)は足音(yīn )をた(🔄)てない(🌝)よ(🍕)うに、みん(🔞)なの間(jiān )を(🧠)あるき(😭)まわり、い(🈳)ちじる(🥫)しく姿勢のわる(💙)いのを見(jià(🥋)n )つけると、それをなおしてやった。
次(🦀)郎(🚑)はぎ(👼)くり(🍝)と(🚶)し(✖)て、うまく(🌨)返事ができ(🍍)なかった。大河のにっと笑った顔と、その(😡)時言った言(🔛)葉(yè )と(😢)があらた(🤢)めて思(🕋)い出さ(🚉)れたのだっ(🤕)た。か(🙏)れはし(♏)ばらく眼をふせて(⌚)いたが、
(🚄)と、(✖)小(🔞)(xiǎo )僧はあくまでもつつ(💱)ま(👝)しくこ(⛩)た(🍫)え(🌬)た。
次郎は、すぐ、(🍂)事務(wù(🍌) )室(📢)(shì )の前から(✏)玄関(wān )にかけての(🗯)掃除(🔐)(chú )を手(🛶)伝った。朝(chá(🔬)o )倉先生も、そのうちに塾(🏘)長室から廊(láng )下に出(chū )て、みん(😝)なの様子を見てい(🎡)たが、それ(🔥)も(🌐)ほんの(👌)しばらくで、すぐまた塾長(✊)室(🌲)(shì )にもどり、椅子(😜)(zǐ )に腰こしをお(🥕)ろすと、そのまま何か深(🚀)(shē(🤼)n )く考え(⬜)こんでいた。
(🔊)朝倉先生は、そこでま(🚠)た(🎈)口を(🙄)つぐ(🍭)んだ(🚌)。塾生たちの中には、(🖥)話がそれで終(zhō(🌁)ng )わ(⛹)っ(🧛)たのか(⛩)と(🔫)思い、(🔨)そ(㊗)っと眼をひらいて、先生(🏨)(shē(🏧)ng )の顔を(🔆)のぞいて見(jiàn )た(📬)ものも(😡)あった(🏎)。
朝倉(👹)先生は、しか(☝)し(🔜)、どんな悪(è(😰) )い状態(😔)があらわれて来(👂)ても、すぐその(✴)場(chǎng )でそれを非(🧒)難(nán )するこ(🆓)と(🚊)が(📗)なかった。すべてをい(🐓)ちおう成り行きにまかせ(🌙)、行くと(❕)ころまで(🙆)行か(🎢)せておいて、あ(🐡)とで(🚀)、(➿)――たとえば食後の雑談(tán )や、夜の集(jí )まりなどの際(🆔)に(⚫)、―(🕑)―それを話題に(☕)して、み(🐓)んな(🧚)といっしょ(👖)に、(🖖)その原(yuán )因結果(guǒ(💁) )をこまかに究(🧔)明し、そ(😕)の究明を(💂)とおして、(🍢)共(gò(🔏)ng )同生活(😨)の基準(🎷)になるような原(yuán )則的(de )なも(🥖)のを探(tàn )求する(🐱)、とい(🐴)ったふ(🦏)うだっ(⏰)たのである。
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