「僕(🙎)も(💫)そう(🧓)だろ(🎨)うと思(👰)(sī )う(😡)が(🏄)……。」
次郎は、その光景を見(🙁)ると、(🔨)こ(🚂)れからどうしたものか(❗)と(👊)考(🏓)えた(🛥)。もとの位(wèi )置(zhì )に帰る気(qì )に(🏛)は、とて(🌥)もなれ(😕)なかった。かとい(🥘)って、いつまでもそのまま立っているわけには、(🍺)な(🌮)おさらいかな(⛏)い(🕹)。彼は、(🆚)しばらく、じろ(🚖)じろ(🕕)と(🤴)周囲(tōng )を(😳)見(jià(💊)n )まわ(🎂)して(🏸)いたが(🌚)、ふと(😻)目(mù )の(😩)まえに、ふ(🛐)みにじられ(📵)たようになってころがっている帽(🎐)(mào )子(💩)が眼についた。それ(🦌)は、彼がつい(🕶)こないだ父(fù )に買(mǎi )って(🍔)もら(💩)ったばかりの、そして、きのうはじめ(😫)て、組主(zhǔ(💼) )任の(🌎)先生に渡(🐿)された新しい徽(🔓)(huī )章をつけたばかり(🌳)の、彼(🏇)の制帽(mào )だっ(❌)た。
(📜)すぐ賛成者があった。
「あい(👜)つ、いよい(🔐)よ生意気(📤)だ!」
大(➡)沢(zé )は自分でそ(➕)う言って、次(cì )郎(🦇)(láng )を笑わした。次郎は、それ(🌿)ですっ(🎩)かり(🐺)彼に好感を(🎁)覚(jiào )えたらし(♑)く、(🏀)坐りか(🦃)たまで楽になった。
と(🗣)にか(🤥)く、このことは、彼が中学校の(🏒)先生にかけていた期(qī(🚶) )待が大き(📩)かった(😷)だけ(⏯)に、(🏭)彼(🥈)をこの(👢)う(👽)えもなく淋しがら(🥅)せ(🗻)た。そして、ある先生の授(shòu )業のおりなどは、(🍦)その時間じゅ(🚉)う、小(💆)学校の教室で権(quán )田(tián )原(🗓)先生に教わっていた頃のこ(🧒)とを思(🍰)いう(👣)かべ(🌨)て、筆(bǐ )記帳にその似顔をい(👑)くつも書き(🐉)並べ(🔮)てい(🐠)た(🥎)ことさえあった(📃)。し(🔃)かし、一(🎦)ヵ(🔹)月、二ヵ月と(✝)たつう(🛍)ちに、中(🌿)学校という(👡)ところは、ど(🥍)うせそ(🗃)うしたも(👱)のだ、と諦(dì(🤺) )め(🛡)るようになり、その淋(🍠)しさも、いつとはなしにうすらいで(🎍)行っ(📚)たのだ(🔊)っ(👏)た。
「本(🏋)田の手には負えんの(🚊)じゃないかね(🏺)。」
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