しかし、か(🏑)れにとっていっ(🔗)そ(🗂)う(🥜)不安(ān )に感(😨)(gǎn )じられ(🚨)たのは、(👿)今朝の板木の打(dǎ(🐅) )ちかたについて、大河無(😗)門がぬれぎぬを着せら(🦓)れ(📩)ているこ(🆓)とであった(🌮)。
かれは、(😀)自分の部(bù(🕰) )屋の(😬)掃除をすま(🐵)すと、(🕛)そ(⛓)っと事(shì )務室との間の引き戸をあけた。いつも(⛎)なら、そ(🛁)のあ(💦)と(⬛)すぐ事務室(🐂)の(🔨)掃除に(🤦)と(➕)りかかる順(⏬)序(xù )だったが、し(🚠)ばらく敷(🍌)(fū )居しきいのとこ(🍖)ろに突(🤼)っ立(🚶)って(✏)耳をすま(🥍)した。それ(🍢)から(🆑)、足音(📆)をしのばせるようにし(📖)て入り口(📐)(kǒu )に(🔜)近(jì(🐃)n )づ(⏲)き、ドアを細目に(🕙)あ(📪)けて、板(⬆)木(mù )のほうに眼(yǎn )をやった(🕋)。板木(🏮)は、事(shì )務(🎇)室前(🎰)の廊(láng )下ろう(😛)かと中廊(😿)下との角(🧞)(jiǎo )に、斜(xié(🎥) )な(🚡)な(📈)め(🎟)向(🙇)きにか(🤴)かっていたので(🕌)ある。
「例(😤)によっ(🍵)て(💹)、指(🌡)(zhǐ )導(🆓)(dǎo )者(♉)がいる(📉)よ(🐞)う(👙)ですね。」
次(cì(🐋) )郎(🆑)(láng )は近づいて(🏀)行って声(🥤)を(🌮)かけた。
次郎が(🍧)、寒(🍁)そうに(🦏)肩かたを(🤒)す(📺)くめながら、言(yán )う(🎰)と、(🚀)
この(🌦)一週間は、塾生た(🥅)ちにとっ(🥟)ては、まったく(🎑)奇妙(miào )きみ(🕵)ょうな感じのす(🏭)る一週間(🦓)だった。朝倉(cā(👔)ng )先生(🍴)夫妻も、次(cì(🖍) )郎も、生(shēng )活(🍄)の細(🐏)部(bù )の運(💚)(yùn )営については、自(zì )分たちのほう(🔋)からは、(🍃)何ひとつ指(🙎)(zhǐ )図さし(🏢)ずをせず、ま(🌗)た、(🎌)塾(♌)生(📁)たちから何かたずねられ(😚)ても、「(🔰)ご随意ずいいに」とか、「適当に考(👓)えてやってくれ(💪)たまえ」とか、「み(💚)んなでよく相談してみるんだな」とかいったよう(❇)な返事(🔑)をするだけだ(🏿)っ(🤝)たので、と(👘)かくかれらはと(♑)ま(🕦)どい(🚆)した。中には、それをいい(🤕)こ(🕡)と(🚫)にして(🔕)、ずるく(🥨)かまえるものもないではなかった。その結(jié )果、むだと(🥅)へまとがつぎ(🧡)つぎにおこり、かれらの共(🌫)同生(♒)活のす(😹)がたは、見た眼めに(🏷)は決(jué )していいものでは(🙈)なかった。時(🍽)に(🌀)は、不規律(🕞)と怠慢(🐠)たいまんだけ(🏣)が塾堂を支配してい(💂)るの(🕝)ではないか、(🏭)と疑われ(🍡)るような場面(😯)もあり、もし(💲)学(xué )ぶことよりも批評することにより多くの興(xìng )味を覚えている参観者がたずねて来(🔷)たとしたら、その人は(🐺)、批評の材料を(😊)さが(〽)すのに、決して骨は(💛)折れ(👕)なか(🔑)った(🍉)であろう。
次郎は、(🧦)自(🥓)分の責任(rèn )で(⛔)ある二(èr )つの室の掃除を(🐤)終(zhō(🕦)ng )わる(📪)と(😸)、すぐ便所掃(🌏)除の手(shǒu )伝いに行(🗿)っ(🚆)た。これは、かれが助(⚪)手として塾生活(huó )を(🌧)はじめた当初(chū(👛) )からの(📃)、一つ(🔋)の誓ちかいみたよ(⏫)う(🚴)になっていたのである。
「板(🎽)木ばんぎのことか。あれは、私(sī )が直(zhí )接見(🕠)ていたわ(☔)け(🙌)ではなかったのだからね(😵)。」
(✊)と(🛍)、大(🚑)河は槌をふるいながら、こ(🕙)たえた。
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