漫画《ギャル 車内 フェラ》2行目ライン
ギャル 車内 フェラあらすじ
「で(🥫)は、どう(🔁)したらいいの(🕴)？」
と、敏子(zǐ )は、ちょっ(🧚)と間(jiān )を(📰)お(📉)い(😮)て、(🐊)
それから田(🔠)上と校長との間に、二三(😹)押問答があったが、(🙊)校長(💪)は同じ(🏽)ことを(🥇)くりか(⛱)えしてはため(🌦)息を(🏰)つくだけで、一向らちがあかない。四人(👐)のうちでも(✏)比較(jià(😂)o )的気短かで、ぶっきらぼうの新賀(🐅)は、たま(🍍)りかねたように言(🎁)った(🚢)。「では、その願(🧀)書はお返(fǎ(🐵)n )し(⛪)下(xià )さい。僕(pú )たちで直接知事さんに差出し(😬)ますから。」すると(➖)、(🗑)校長は(👎)、い(🍏)きなり血書をわ(⌚)しづか(😯)みに(🈸)し(🗡)て、大あわて(🤗)で(🕋)そ(🔰)れを、かくしにつっこ(💓)ん(🎻)だ。そしても(🉐)う(📎)一(yī )度(dù )椅(🧐)(yǐ(🧒) )子から立ち(🔱)上(🛶)り(🤥)、右手を(🍋)顔(⤴)の(💙)まえに(💄)立(🎼)(lì )て(🏤)、ま(🗻)るでばね仕掛(guà )のようにそれ(😵)を左右にふっ(🎬)た(📆)。何(🎦)か言おうと(💚)し(🕑)ているらしか(🥚)った(🤶)が、(🏄)四人の耳に(🤑)は(✋)ただ「う(➕)ん、うん」と(😐)き(🛌)こ(🌼)えるだ(🧞)けだ(🌛)った。梅(🎺)本の言(yán )う(🔷)ところでは、(🌻)校長(🙀)(zhǎng )の鼻(🐊)(bí )がもっと(🐚)烈(🥖)しく上の方に移動した(💷)ように見(jiàn )えたの(🍱)は、その時(shí )だったそうである。新賀(hè(🕸) )はすっかりお(🚥)こり出(🤒)してし(🔡)まった。彼はそれ(😬)までみん(📏)なの(🎎)うしろの方に立っ(🍁)てい(🚇)たが、いきな(🧘)り田(🏛)上をつき(🆘)の(🔔)けるようにして校(xiào )長(🌶)の机のまえに寄っ(🥠)て行き、乱(😧)暴に手を(🧗)さし出(chū )しながら言った。「その願書はわれ(🐲)われの血でそめたもので(🚬)す。それをむだに(🏭)は(🍱)出来(🖍)ませ(🚳)ん。返して(🍈)下(xià(📠) )さ(😾)い。」校(🈂)長(zhǎ(㊗)ng )は、しか(😥)し、ただやたら(💑)に手(🐂)をふ(🔌)ってい(👸)るだ(Ⓜ)けだった。
町はずれからは松(sō(🎏)ng )並木の土手が広(guǎ(⏪)ng )々と(🕞)した(🍌)青田(👛)の(🛐)な(🧠)かをうねってつ(🥙)づ(➗)い(🐋)て(㊗)いる。左は、ほ(📍)ぼ五(🍴)六間ほど(📜)の川(chuān )で、(🌮)向(🗨)こう岸も(📩)やはり(🔮)松並木の土手で(💐)ある。旧(jiù(🏍) )藩(fān )時代(🎪)(dà(😑)i )のさる名(míng )高い土木(🚦)家が、北山(shān )の水を町にひくために開(🌞)鑿かいさく(🕹)した水路だそうだ(🦈)が、(🔢)いつも探(🗾)(tà(🚄)n )さ(🔼)一二(🆗)尺ほどの清冽(⛔)(liè )せい(🏧)れつ(🌉)な水が、かなりな速(sù(🍼) )度で(🈶)、白砂の(🦕)上(🥙)を走っ(🖊)て(🧜)いる。その水(shuǐ )は町(🖊)に(🧙)流(liú )れ入る直(🍮)(zhí )前に直角にまがって一丁ほど東に(🕹)流れ、もう(🎐)一(👉)度(💍)直角に南にまがって(📯)、町はずれ(🦆)の橋の(🏥)下(🎿)を(🔽)くぐってい(♍)るのであるが、(🦀)そ(📬)の角の(☕)あたりには、背丈(🕯)せたけぐらいの(🧤)渕が出来ており(🚚)、夏に(🚴)なると、(😸)このへんの(🚯)子供(🐨)たちは、(🔱)よくそこで水を(🛏)あびる。土手をとおっ(☕)て通(tōng )学し(🎬)ている中(🦂)学生の中(zhō(🔅)ng )にも、(🍢)学(xué )校(xiào )のかえり途には、子供たちにまじっ(🔝)て水をあびて行(🤔)くものが少(shǎo )くは(👃)ない。次(cì(🔃) )郎もおりおりその(💿)仲間に加わる(👝)一人(ré(🌤)n )だが、きょう(🌹)は、とくべつ暑かったに(😶)もかかわらず、そ(🙄)こを見(jiàn )むき(🌃)もしないで通りぬけてしまった。それから五六(🚾)分も行くと、一(🎺)心(xīn )橋(qiáo )と(🐍)いう橋がかか(🚙)って(🛌)おり、道をへだてて、駄(😏)菓(🔈)子(zǐ )やところてんなどを売る小さな茶(chá )店がある(✝)。次(🔨)郎(láng )は、その(😫)半(bàn )丁(🦈)(dīng )ほど手まえに来たとき、今(jī(🔖)n )までうつむきが(🈳)ちにな(🤡)って(🍾)いた顔(yá )をあげて、ふと(🐈)向こう(🗂)を(🥪)見た。す(🗃)ると、(🎠)橋のたもと(🏬)の大き(🐝)な(🎗)松の木(mù(🔠) )かげに、帽子をわし(🍼)づかみにして向(xiàng )こうむきに立(💑)って(🏔)い(🉑)る一人の中(zhōng )学生が眼(🧖)にとまった。馬田である。制服のボタ(🤣)ンをすっかりはずし(📣)て胸をはだけている(🙋)らしく(🀄)、襟が(💻)首の両(🆒)が(⏭)わに(🚎)はね(👙)出し、(🅾)腰にあてた左手のう(🛵)しろに(🌓)裾がたく(⚽)れあがってい(🥟)る(🐰)。
「(😷)僕(🤟)、(🍫)道江さんを、(🕚)腕(wàn )力で馬田に対抗させようなん(🛂)て、(🔉)そんなこと考えてい(🔌)るんじゃな(😸)いよ。」(🚾)
「失敬だとは思(🔧)(sī )わん(🔵)のか。」
と、次郎はなげ(🌓)るように言ったが、
(😞)四人(🈸)の報告は、み(✂)んなをふき出(⏯)させたり(🚠)、憤慨(kǎ(🔟)i )さ(🏴)せた(♉)り(👼)、(😒)不(bú )安がら(🖇)せ(📶)たりした。しか(🙆)し、ともかくも(🕞)血書が(🏗)県庁に差出さ(🙄)れるようにな(💗)ったということで、一(🐣)応納得なっとくするよりほかなかった。校長(zhǎng )が教頭(📄)(tóu )か(🌄)ら紙(zhǐ )片を(♍)受取(qǔ )ったあと(😿)、(🔅)急に様子(zǐ(👠) )が変ったということ(🔞)について(🕙)は、四人をはじめ(🎯)みん(🤱)なも不審(🔕)に思い、う(💓)まくペテン(🔦)に(⌚)かけられ(♒)たのでは(🎭)ないか、などと(🐠)いうもの(🍉)がいた(🎬)が、(❔)事(shì )情(qíng )は(💟)間(jiā(😸)n )もな(💒)く判明した。それは、教員(🆎)室(🚃)で先生たちがひそかに話(⚾)しあ(🆕)っていることが、(📮)給仕(🌬)(shì )の口をとおし(🗂)て(📑)、(🈴)いちいち生徒の耳にはい(💒)っ(😴)て来た(🌪)からであった。
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