「毎(👄)(měi )日そ(🔠)んなこ(⬜)と(🌠)が出来て(🤜)? (🎟)千ち(🏟)ゃ(💿)ん、(🧦)きっと変に思(sī )うでしょう。」
次郎のふみ(👂)出した足(👇)はひとり(♐)でにも(⛩)と(🗜)にもどった。彼(🍬)は棒(bàng )立ちになったまま、道江から馬(mǎ )田(tián )へ、馬(〰)(mǎ )田から(🚶)道江へと、何(hé )度も視線(xià(🔟)n )を往復(📖)さ(📁)せた(🔢)。そ(🕜)して最(zuì )後に(🚡)唾をごく(📄)りと飲み、(🏞)自分を落ちつけるため(🕌)にかな(🎫)りの努(🎽)力を払ったあと(🥙)、わざと(🛏)のよ(😂)うに足音(yīn )を立てて歩(bù )き出した。
「なる(🥊)かも(👓)知(zhī )れませ(🐮)ん。しかし、なったっていいんです。」(📟)
「(🥣)し(🍕)かし、私(🤸)はうれしいんだよ。私の(💑)た(🥟)めに血書ま(🎉)で書いてくれ(🕔)る教(🍾)え子が(🎂)いる(📞)のかと思うと。」
こんなふ(📹)うで、校(🍼)内はその日じゅう決して静か(🎦)で(🌃)あったとは(🍢)いえなかった。下級(😐)の教(jiāo )室(🖊)(shì )ま(😴)でが(♋)何とはなし(🙁)に落ちつきを失っていた。ふだんなら何でもないことにまで先生た(🎉)ちの神(🎶)経(jīng )がとが(🥈)り、先生たちの神経がとがれば(🌄)とがるほど、(✋)生徒たち(⏱)はそ(🌴)の神(shén )経に(🥇)触(📝)(chù )さ(🎭)わって(👌)みる(🐚)の(🤞)を(🙎)楽しむとい(🐊)ったふうであった。大垣前(🧡)(qián )校長(zhǎng )は、いつも(🌰)先(🎋)生た(🍚)ちに向かって、「生徒(tú(👝) )とい(🎴)うものは、自分(fè(🎢)n )たちのために先生が命をすてるまで(🐄)は、その先(⏺)生を偉い先生だとは思(sī )わない(💛)ものだ(🕎)。それを覚(❓)(jiào )悟の上でなくては、(😅)真(😯)(zhēn )の(😬)教育は出来ない。」(🐅)と言っ(⚓)て(🤹)いたが、その意味(🕢)を(🎖)ほ(⏲)ん(📠)とうに理(🐦)解した(🥦)先(xiān )生は、(🔓)朝倉先生(shēng )をのぞい(🍩)ては(🐌)、(🆖)おそらく一(🍷)人もいな(📁)かったろう(📹)し、(🏠)今では(🕦)、(📡)どの先生にも、(🎴)そんな言(yán )葉(yè )は単に言葉としてでも思い出さ(👎)れていそうになかった。こうして先生たちは(🧐)自分を下手(shǒ(🍥)u )に護(🍕)(hù )ろうと(🎑)して、一(⬜)(yī(🗃) )歩一歩(bù )と自分を生徒た(💓)ちの侮辱(🖼)と(♈)嘲笑の中に追いこんで(📹)いたのである(🅱)。
「千(qiā(🎄)n )ちゃんのいたずらは(🎙)、きょうだ(🗝)け(🦃)ではないら(🤬)しいの。」
「いや(🏫)ね、道(dào )江のた(🏻)め(🌾)に(🐨)、(🎢)男(📌)同(tó(👵)ng )士(shì )がけ(🤳)んかを(🌶)はじめ(🚅)たり(🧘)しちゃあ。」(🙋)
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025