「(🛎)毎(🐀)日そんなこと(🐌)が出(💷)来(🧟)て? 千ちゃん、きっと変に思(sī(🍵) )うでし(🙀)ょう。」(🔗)
次郎(⭕)のふみ(🏡)出(chū )した足(🕰)はひとりで(🦈)にもとに(🕰)もどった。彼は(🙂)棒(bàng )立ちになった(🗓)まま、道(dào )江から馬田へ、馬田(⛄)から(⛲)道江(⬆)へ(🖌)と、何度(⛪)も視(😣)(shì )線を往(🏼)復させた(🍷)。そして最後に(🍩)唾をご(💼)くりと飲(🤭)(yǐn )み(🧙)、自分(🔰)を落(luò )ちつけるために(🌊)かなりの努力を払った(✉)あと、わざとの(🗣)ように(🛬)足音を立(🛰)てて歩き出(chū )し(✳)た。
「(🌜)なるかも知れません。しかし、なっ(✍)た(📍)って(🙏)いい(🦎)んです(🍔)。」(📒)
「しかし、(🔷)私はうれしいん(🚬)だよ。私(sī )のた(🍒)めに血(🌝)書(shū )まで書いてく(🗻)れる教(🕎)え子(🕋)がいる(🐻)のかと思うと。」
こんな(🕸)ふうで、校(xiào )内はその日(❄)じゅう決(🕛)(jué )して静かであっ(🛀)たとはいえなかった。下(🈯)級(jí(🐟) )の(📆)教室(shì )まで(🔍)が何とはな(⛅)しに落ちつ(〽)きを失っていた。ふ(💌)だ(🤶)んな(😁)ら何でもな(🌡)いことにまで(➰)先生(shēng )たちの神(⏲)経がとがり、先生た(🚕)ちの神経がとが(🛡)ればとがる(👍)ほ(🐾)ど、生(shēng )徒たちは(🔼)その神経に触さわって(♓)みるのを楽(lè )しむといった(🎪)ふうで(🥡)あ(🚾)った。大垣前校(xiào )長は、いつも先生(shēng )たちに向か(🔇)って、「生(shēng )徒(tú )とい(📐)うものは、(🌎)自(👹)分た(📕)ちの(🎾)た(🤠)めに先生が命(🤖)(mì(⏰)ng )をすてる(🔦)ま(♋)では(🗻)、その先(📵)生を偉(wěi )い先生(🦆)だとは思わないも(🧗)のだ(🈺)。それを覚悟の上(🦎)でなくては(📚)、真の教育は出(chū(📣) )来ない。」と(🧡)言(yán )っていたが、その意味(🕥)をほんとうに理(🦄)解(🕑)した先生(shēng )は、朝倉(💰)先生(🗣)をのぞいて(😖)は(💵)、お(🌱)そ(😔)らく(🍁)一人も(🥤)いなかったろうし、今(📛)では、どの先生(shēng )にも、そ(🎸)ん(🥋)な(🍵)言(yá(🐚)n )葉は単に言葉と(🥣)してでも思い(😬)出さ(💦)れ(🆑)ていそうになか(🍒)った。こうして(🍣)先(📐)生たちは自(🎙)(zì )分(🎠)を下(😯)手に護ろうとして、(⚪)一歩(bù )一歩と自(💂)分を生徒(🥠)(tú )たちの侮辱と嘲笑(🍑)の中に追(zhuī )いこんでいたのである。
「(🍤)千ち(🏆)ゃん(📅)の(🎏)いたずら(➕)は、きょ(🧒)う(🦅)だけではないらしい(💰)の。」
「いやね、道江のために(🚁)、男(nán )同士(🚚)(shì )がけん(🔸)かを(🧚)はじ(🚁)めたりしち(😠)ゃあ。」(📯)
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