日本《ミーガン フォックス えろ》2行目ライン
ミーガン フォックス えろあらすじ
(🧖)静かな空(kōng )気(🐤)の中を(🦔)、(✒)えぐ(⬜)る(🏍)ような沈黙の(📩)数秒(miǎo )が(🍡)流れたあと、朝倉先生の(🐘)言(yán )葉(🔄)が沈痛ちんつうにつづけられた。
(🎬)ゆうべの懇(🎈)談会で、日々(🙍)の掃除の分担(🛺)は管理部で割(gē(📞) )りあて、毎晩(wǎn )就(🙈)寝(💖)前しゅう(💒)しん(💾)まえ(💃)に(👉)、翌(yì(🍐) )日(🥣)の分を各室に通告(gào )すると(🎱)い(🍙)うこ(🍮)とに(🉐)き(🚉)まっ(🆚)た(⌚)の(✍)だったが(💸)、その(🧒)管(🍭)(guǎn )理(lǐ(🚞) )部(bù )の(🚶)責(🍭)任を、最初(chū )の一週(zhō(🍚)u )間第五室が負う(✔)こ(🚔)とになっている関(🤐)係上(shàng )、だれしもいや(🏚)がる便所掃除を、まず手始めに(😉)自分(✡)たちで引きうけることにした(🏡)ものであ(👼)ろう。それはそれで、(🧒)む(🕟)ろん(🏷)いい(😾)こ(🥙)とにち(🙅)が(🤣)いない。し(👲)かしあたりま(🥚)え以(👪)上のいいことで(🎦)もなさそうだ。――次郎は、つ(🌒)い、そん(😹)な皮肉(rò(🔌)u )な気持ちになったの(🤵)だった。
「その実際を、お(💕)たがいに鍛きたえあうのが、(🎩)ここの生活だ(🕓)ろう？」
先生は、そう言って(🌈)、次(🐪)(cì )郎(🐜)に目く(📑)ばせした。次(⛳)郎(lá(🚔)ng )は待(🙁)ちかまえてい(✈)た(🧘)ように、自分(fèn )のそばに置いていた紙袋かみぶ(🅾)くろ(🧠)から、ガリ(🌤)版の印刷物(🚭)を(🎣)とり出(😊)して、みんなに配(🦉)布した(🆙)。
飯島(🚭)は、それまで、や(🍞)はり(🏍)入(rù(⚽) )り口の階段に立(lì )って、何(hé )かと指図さし(🖲)ず(🏙)がまし(🔳)い(📐)口をき(💒)いてい(👁)た。しかし、次郎が雑巾(jīn )をもって大(dà )便所の中(zhōng )に(🐄)はいったのを(🤧)見ると、さす(🌋)がに(♉)気が(🏄)ひけたらしく、(👴)指図する(🎑)言葉のは(🐶)しば(🔆)しがにぶりが(🚪)ちにな(🏻)り、(🕳)何かしら(😕)気弱さを示していた。
かれは、む(🙃)ろん、そ(🚠)のことに気がついていた(🐐)。しかし、べつに(⬅)気をくさらして(🥟)はいな(📆)かった(♍)。毎回(huí )開塾の当(dāng )初(chū )はそうだっ(🎆)たし、(📂)時(shí )刻どおりに板木(mù )が鳴ることさえ珍めずらしかったの(🔀)で、今朝の板(bǎn )木当番の正確(🛠)(què )さだけ(💸)で(🔨)も上(shà(📣)ng )で(🛫)きだぐ(🏖)らいに思(sī )って(🔷)いたので(🎺)ある。
「おしまい(🎍)の(🍸)ほ(🏮)うは、実は僕が打ったん(🐂)でした。」
次(cì )郎は(🐾)、(🚂)朝倉(cāng )先生が、開(kāi )塾最(➡)初の(🆎)朝の訓話くん(🏬)わで、(🎛)こ(🏫)れ(📶)ほど激はげし(🕓)い(🏧)言(🤢)葉をつかって、真正面から塾(shú )生(😪)(shē(🔗)ng )た(🤽)ちに非難をあ(💃)び(🚦)せかけ(👚)たのを、これ(🤖)までにきいた覚(jiào )え(🕕)が(🍬)なか(🥌)った(😏)。かれ(😶)は(👉)、まだあ(🌳)と(👝)に残さ(🤰)れている自分への非(fēi )難が、ど(🥩)んな言(yán )葉で表(🐥)(biǎo )現(xià(🦒)n )さ(💟)れるかを、身(shēn )がちぢまる思いで待っていた。
次郎は、自分(🍒)の責任(rèn )である二つの室の掃除(🏄)(chú )を終(zhō(😦)ng )わる(🎞)と、すぐ(🕗)便(🚛)所掃(⏩)(sǎ(🏮)o )除の手(shǒu )伝いに行った(✝)。これは、かれが(🍆)助(🌂)手(😣)として(🔓)塾(🧡)生活をは(🚄)じ(📁)めた当(🐻)初からの、一つの(🤾)誓ちかいみ(💶)たよう(💾)に(🍝)なって(🍞)いたので(🔂)ある。
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