「(🔌)ええ(🏌)。で(❌)も、(⬛)そん(🤨)なこと(👇)よりほかに(💤)、どうにもしよ(📩)うが(💅)な(🚘)いわ。」
次(cì )郎は、詰問き(🍉)つ(🐐)もんす(📓)るよ(😣)うにたずねた。
「本田(tián )のこと(🚺)だ(🚒)よ。あい(🧞)つ、朝倉先(🆎)生の(🍏)問(🌈)題(tí )だという(🈸)のに(🐜)、昨日から(🐅)一(yī )言も口をきかないのがふしぎだって(🖨)話(huà(🏜) )している(💦)んだよ。」
馬田(tián )のあざ(🏪)ける(⬇)よ(🌴)うな笑いを肯定(dìng )するように(🛋)、すぐ誰(💡)(shuí(🏢) )かが言った(🦋)。
街角に立って考(👵)(kǎo )えこんで(👰)いた(🚚)次郎は、思いき(🚦)ったように道(🈹)を左にとっ(🤛)た。
四人の報告は(🥦)、(🤚)みんなを(🆒)ふき(💙)出さ(🛴)せたり、憤慨させ(➰)たり、不安(🍽)がら(🖋)せたりした。しかし、(🙇)と(🙀)もか(🏨)くも血書が県庁(tī(🖨)ng )に差(chà(🧓) )出(chū )されるようにな(🏏)ったと(🏼)いうこ(➕)とで、(🗡)一応納得な(👓)っとくするよりほかなか(🏷)った。校長(🍁)が教頭(🚁)から紙片を受取ったあと、急に様(🥑)子が(📓)変(biàn )ったとい(🥈)うことに(🥄)ついては、四(sì )人をはじめみんな(🦑)も不審に思い、うまく(🦓)ペテンにかけら(⭐)れたの(🙏)ではないか(📓)、などというものが(🥀)いた(🥩)が、事情は間もなく判明した。それ(🍋)は、教(jiāo )員室(🚞)で(🕛)先(🎊)(xiā(⏺)n )生(shēng )た(📫)ちがひそ(🎃)かに話(huà(🚦) )し(🦅)あ(🐃)って(🔧)いるこ(🥩)とが(👱)、給(🔖)(gěi )仕(shì )の口を(🗓)とおして、いち(🔓)いち生徒の耳にはいって(🌊)来(lái )た(🛏)からであった。
「な(⛱)に、用がないか(⏹)ら?(🎎)」
(🍹)と(🚅)、うなるよう(🍌)に言ったが(⏸)、
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