(五年生に口実を与えては(🎸)な(🐖)らない。)(😻)
「そ(🍄)うだよ(💠)。だから、狐と(🗓)しては、(💹)そ(🍒)れ(🥣)を生(🚀)意気だと(🚫)は、どうし(💲)ても言え(🐑)んわけさ。」
「そんなけちなことを考えるのは(🕦)、よせ。僕らは、四(sì )年とか五(wǔ(♊) )年とかい(🎏)うことにこだ(📉)わる(🐟)必(bì )要(🥃)は(✍)ない(🔴)ん(😡)だ(📞)。それよりか、一(yī )年から五(wǔ )年ま(🛀)での正しい生徒が、縦たてに手を握りあうことが大切じゃないか。本(běn )田の弟(dì )も、その正(zhè(💈)ng )し(🍕)い生(shēng )徒の(🐵)一(😚)人(👗)だ。だ(👑)から僕(🕝)ら(🖌)はそれをバ(🤞)ックしよう(🌎)と言う(⏬)んだ(🛌)。……四年生にだっ(🕟)て、つ(💺)まらん奴はい(📐)くらも居る。―(🕝)―僕(pú )らは――少く(😳)とも僕(🦒)(pú )だけは――そんな(🍇)奴とは手を握(wò )り(👺)たくない。そんな奴(💄)と手を(🦆)掘って(🍰)、五(wǔ )年(✒)生に対抗(kà(🐌)ng )し(🚀)たって、それ(🍤)が何(hé(⏩) )になるんだ。」
「次郎だと、弟(🍹)だが(🎦)……」
「少々て(🧔)れているらしいよ。」
「狐がわ(🔼)なに飛びこんだっ(🍈)て(🥈)! そいつ(🔹)は(🎴)面白い。いったいどうしたっていうん(🕑)だ(😡)い。」
他の(👐)一(yī )人が追(🐛)(zhuī )っか(🤙)け(🔅)るよう(💆)にた(🥅)ずねた。
(🎠)彼は(🕡)、いつと(📇)は(🥅)な(🥘)しに、そんな気(🏚)(qì )がし(🈳)ていた(♍)。はっきり意識し(🈁)て(😓)、(🧟)そうなろうと努め(🕢)た(㊗)わけでもなかったが、中学に入(🗡)学して(🛃)以(🏆)来、日一日と、母(mǔ )や祖母(mǔ )の問(wè(🥘)n )題がその深(shē(📪)n )刻さ(🗡)を減じて行き、(👾)このごろで(✅)は、(💇)よほ(🚵)どの(🐳)ことがないかぎり、たいし(🎗)て(😏)気(🔅)にもか(📨)か(🌋)らなくなって来たので(🎗)ある(🚀)。それは、たしかに、中学校という(🔫)もの(🤯)の空(🐵)気が、彼にいろいろの新しい問題(tí(🈯) )をあたえ、彼(bǐ )の関心(🔼)(xīn )を、急に家庭以(yǐ )外の世界に(📻)まで拡げて(🥋)く(😵)れた結果にち(🔎)が(🏉)いなかっ(🤳)た。その(🍇)意(yì )味では(⛸)、中(📰)学校(📯)と(㊗)いう(🦈)ところも、尊(👌)敬す(❤)べき(💋)先(💫)生がい(🏕)るいない(🐳)にかか(📗)わらず、人(rén )間を成(🐞)長させる何か(🌇)の魔術を(💂)もったところだ、(🔖)といえるであろう。
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