それは第二(🥜)の笞だった。し(🥅)か(💚)も、第一(yī )の笞より(👇)はるかにきびし(🙍)い(🐆)笞だ(🛢)った(📇)。
「次(cì )郎さんの(💪)板木(💘)の打(♓)ちかたには、(🐹)行事の性質や、そのときどきの必要(🏯)(yào )で、少しずつちがった(🏵)調子(✅)(zǐ(🗝) )が(🧔)出ま(🚧)すわ(⌚)ね(🏞)。あたしは、そ(🦁)れがいいと思(🦆)いますの。そ(📔)れでこそ、そ(🌎)の(👃)とき(🔫)どきの気分(👲)(fèn )が出(🥩)るんで(🦒)すも(🌴)の(🕜)。板木だって、打ちかた次第しだい(🔏)では芸術(shù )になり(🌶)ますわ。あたし、次(🃏)郎さん(🗑)の板木(mù )の音(yīn )をきいて(👆)い(📬)ると、いつも(🗾)そう(🐵)思いま(🌾)すの(📘)よ。先(🤹)(xiān )生に(🙈)は(😇)叱(chì )しかられるかも(🛍)し(🥠)れな(😍)いけれ(⛰)ど、今朝の打ちか(🅰)ただっ(🍝)て、頭か(🈯)ぶせにわるいと(🤢)ば(📨)かりい(🤰)え(🥠)な(😮)い(🔘)んじゃないかしら。」
(💍)それに(📑)は、組織(🏂)(zhī )や、講義科目や、(😶)諸(zhū )行事(shì )の時間割(gē )など、必要な諸計画(huà(🕙) )が一通り(🖲)な(🏎)らべられていたが、そ(🧑)のどの部(bù )分を見(🖲)(jiàn )て(😠)も(🏥)常識(😾)からと(🔮)びはなれたような(🙆)ことは(✅)一(yī(🌽) )つもなかっ(😟)た。塾堂(🎷)と名のつ(🎱)くところで(😎)は、そのころほとんど(🐕)つきもの(👂)のよう(👩)になっ(🔳)て(🗝)いた(📀)「みそぎ」とか、「沈黙ちんもく(🔴)の労(🥚)働」と(🖕)か(🐗)、およそそういった、いわゆる「鍛(duàn )練(⛱)たんれん」的(de )な(👸)行事が(🏃)全く見(🧣)当(dāng )たらな(🔶)いの(💿)は、むしろみん(🥦)なには、ふしぎ(❣)に(🏇)思われた(🥎)くらい(⛵)であった(👍)。五時半起床(chuáng )というのが、二月の武(💰)蔵野むさしので(🌋)は、(🍅)ちょっとつらそうにも思えたが、それも青年(nián )た(🚡)ちにとっては、決して(🎙)おど(🤗)ろくほどのことでは(🕯)なかった。むしろか(⚡)れらをおどろかしたのは、生(shēng )活に(⛪)うるおいを与(yǔ )あた(🙃)えるような(⬛)行事(shì(🏘) )が、かな(😀)りの(👯)程度に、織おりこまれて(🌒)いること(👁)であっ(🎌)た(🐭)。と(🐻)にかく(👠)、見る人が見(👠)れば、日常生活(huó )を深(shēn )め高める目(mù )的(🍆)(de )で(🤛)、す(😎)べてが計画(🛤)されているという(👕)ことが明らかであ(👄)っ(🗿)た。
次郎(👅)が(🙎)、いぶかりなが(🌄)ら(🥘)戸をあけると、そこには大河(🍹)無(wú )門が立っていた。
先(💐)生(🧀)(shē(🛠)ng )は、そう(🔄)言って、(🔴)次(cì )郎に目くば(👣)せ(🐰)した。次郎は待(🍧)ちかまえて(🏞)いたよう(🏄)に、自(🥘)分のそば(🌮)に置いていた紙(🚪)袋か(🐌)みぶくろから、ガリ(🈚)版の(✳)印(yìn )刷物をとり出して、みんな(🆗)に配布し(⤵)た。
「(🚰)え(🅾)え、べつに出る(♍)用(🍝)(yòng )も(📋)なかったので…(🔪)…」
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