「(👛)活動を(🏡)見にゆ(🌃)くのは(🤔)けしか(🦇)らん」
「活動(🎭)(dòng )だ、それにちがい(🕖)な(🥝)い」
「ぼくはだめだ」と(😱)千(🎃)三がい(🌂)った。
かれ(🐄)は(💭)肝(🉑)き(🚄)もをつぶしてま(🏳)ごまご(🚋)し(🧚)て(👠)いると後(📋)ろから(📣)声をかけた(👿)も(🔲)のがある。
(👞)五(💂)(wǔ )大洲の一撃で一(📀)(yī )点(diǎn )を(🏵)恢復(fù )かい(⛰)ふくした。このとき三塁の背(bèi )後の松の枝高くらっぱの音(🔂)(yī(🌕)n )が聞こえた。ついで気(📠)違き(🎤)ちがいじみた声!
(🍿)実際それ(🔀)は師(shī )範生徒(tú )からでたうわさ(📐)であ(🔠)る、師範(✍)生徒(⌚)は中学生に(🈂)く(🤲)らべると学資(zī )も少(🛤)ないし、(📟)ま(🖍)た富める(💶)父兄をもたぬとこ(😑)ろからなにかにつけて(👗)不自(zì )由勝(😐)(shèng )ちで(🐒)ある、それに反(fǎn )し(🕵)て中学生は多くは相(📷)(xiàng )当(dāng )の資産(🚀)(chǎ(🚎)n )ある家(🧐)の(🔘)子(🕢)で(🗡)ある、かれらは自由(👁)にぜいたくなシャツを買い(🍓)、ハ(🌬)イカラな文(✂)(wén )房具(jù )を用(🔥)い、活動や芝居などを見物し、洋食屋(🐥)へも(🚿)出(chū )入りする、そうさ(✂)せるこ(💰)とを不純だと思(sī(🕣) )わない父兄が多(duō )いのである。
「まだ(📘)学(🗯)校から(🚻)帰りま(〰)せん」と母(mǔ(👈) )がいった。
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