日本《せっくす 学生》2行目ライン
せっくす 学生あらすじ
「馬(🈺)田に(🤮)はそれがわかっているんじゃないのか。」
「ええ。でも、そんなことよりほ(🛃)かに(👳)、どうに(📽)もしようがな(🚿)いわ(🐛)。」
(🦕)道(✉)江(😐)の家(🔢)は(😫)、馬田(tián )と同じく(🀄)橋を渡った(🈯)向こうの村(🈯)(cūn )にある。彼(bǐ )女(nǚ(📌) )が学校の帰りに、(💃)大(dà(🏺) )巻や本田(➕)に用があっ(🌨)て、(😅)橋を渡ら(🚅)ない(✔)でまっすぐ(🕷)こちら(🐫)の土(tǔ )手を行く(🚛)ことは(🎖)しばし(🚆)ば(🛒)だが、きょうの(💩)様(yàng )子は決(jué )してただごとではない。彼女(⛲)は、或(🕧)い(🛋)は毎日(rì )のように馬(mǎ )田に学校の帰りをおびやかされてい(🤐)るのでは(💎)あるまい(📖)か。次郎(😔)(láng )は、(👚)ついこないだ自分の(🐡)家(jiā )の階段の上(shàng )で、道(🆘)江と(💶)馬(🦖)(mǎ )田が出っ(🧐)くわ(🌃)した(🔠)時の(🏾)こ(🦆)とを思(sī )いうかべな(🏎)がら、(📮)そん(💵)なふう(🦆)に考えた。
「どう(🏧)してだか、あたしにもわか(🚐)らないわ。だ(🛐)けど、世(🎸)間(jiān )は、い(⏪)たずらをした(🚎)男(🐧)よりか、いたずらをさ(🦓)れた女の(🍩)方に、よけいに(🌖)け(👃)ちをつけたがるものな(🎙)のよ。そんなこと(🐵)でお嫁(🐧)にも行(há(🏮)ng )け(🌻)ないで(♍)いる人があ(🛎)るっ(😧)てこと、次郎(⚓)さんはご存じ(💱)ない？(🌿)」(🔴)
道江(😇)の(🧓)家は、馬田と同じく(👲)橋を(☝)渡った向こうの(🦄)村にある。彼(🏀)女(nǚ(🧙) )が学校(xiào )の帰りに(🌏)、大(dà )巻や本田(🚍)に用があっ(🧠)て、橋(🌲)を渡(🤓)らないでま(🌍)っすぐこ(📫)ちら(🦊)の(🐾)土手(shǒu )を(🌈)行くこと(🆘)はし(✡)ばしばだが、(🏬)き(🕕)ょ(🌉)うの様子は決してただごとではない。彼(bǐ(🐚) )女は、或(huò )いは毎日の(🦃)よ(⭐)うに馬田に学校の帰(🔦)りを(🐧)おび(🖐)やかされている(🤢)ので(⤵)はあるまいか。次郎(láng )は、つ(💖)いこな(🐡)いだ自分の家の(💶)階段の上で、道(🥍)江と馬田が(🖐)出(🚳)っくわした時(shí )の(🍌)ことを思いう(🎄)かべながら、そんなふうに考えた。
道(dào )江(jiāng )はただしょげきった顔をするだけだっ(♟)た。次(🦈)郎は舌打ちし(⬛)た(🍓)くなるの(🥉)をこらえながら、(👓)
「どうし(💜)て(📶)って(🆕)、負(fù )けること(🔩)わかってい(🥥)るじゃ(🤸)ありません(📚)か。男(🦌)と女ですもの(🍓)。」
次郎は縁(🥍)側ににじ(🏦)り出(chū )て(💄)、あぐらを(✝)かき、ぼんやり庭(🖨)を眺めた。午(🙈)(wǔ )後(hòu )三時の日が、庭隅の夏蜜柑の(🚉)葉を銀色に(🚙)て(🆘)らしているの(🥗)が(🍼)、いやにま(😛)ぶ(🥎)し(🏯)かった。
家に帰り(🛹)つくと、すぐ彼(🕢)は(🍃)、道(dào )江(🍫)が来(🚶)てはいないか(😠)と(🛬)思(🆎)って(🧓)、鶏舎の方(🌼)まで行(há(💝)ng )ってそれ(🗣)となく(😀)彼(bǐ )女(🚑)をさがした。しかし、来たような様子(zǐ(💙) )はなか(🏑)っ(🍟)た。で、(🌆)彼(bǐ )はす(🍁)ぐその足で大巻(🏳)をたず(🛷)ねた。
と、朝倉先生は、ちょっと思案し(🖊)あ(👶)んしていたが、
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