「僕(👖)、馬田と同(tó(👪)ng )じクラスですから、毎日いっしょに帰ろう(🕶)と思え(🍚)ば(🧟)帰(🌾)れるんで(🛄)す。」
「(🥁)いたずら? 僕、馬田(tiá(👞)n )がどんないたずらを(🐐)していたか知らない(🚬)よ(🕚)。僕(➿)は、馬(🐋)田が(🏚)橋(✂)のところに立って道江さんが走(🎳)(zǒu )って行くの(🖼)を眺めて(🔗)いたので、変だと思(🎡)っただ(👗)けさ(🍂)。」(🏑)
馬田(🌋)の視線(🏿)がとうとう横に(🕡)それ(📆)た。同(tóng )時に、(🎓)「ふふん」とあざけ(📇)るような息(🎉)(xī )が彼の鼻(🛢)(bí )を(🏍)もれた。
この採点表の波紋(wén )は決(🧞)し(🥓)て小さくなかった(💷)。押しよせ(🚖)た生徒(tú )た(🕣)ちに(📯)まじ(🎫)って(💷)、あとでは先(🔺)生(💋)たちまでが代(🔓)る代(dài )るのぞきに来た(🍆)。生(👭)徒た(😵)ちは、採点(diǎn )表(👶)にのっている先生(🐽)が来る(😐)と、一々その(🧗)点(🗳)数を大声(shēng )で叫(jiào )んだ。中(zhōng )には、備考(kǎo )欄(lán )まで読(🏂)みあげる者もあった。先(xiān )生の中(👺)には(🌷)、(🐑)自(🧟)分(fè(🌂)n )で(🔃)自(💌)分(fèn )の綽名(🤝)をよく(⭕)知(zhī )ってい(🏾)る先生もあり、そうでない先生もあったが、(🥖)そん(🤲)なこ(📏)と(🔰)で(❔)、どの(🤐)先生もいや(🚑)でも自(zì )分の綽名をはっきり知らされる(🚢)と(🦏)い(🚉)う結果(guǒ )になった。もっ(🙏)と(😫)も、中学の先生で(❣)、自分に(🍔)かぎって綽名は(🆗)ないなどと(❎)安心している(🖐)ほどいい気な先生(shēng )は(✡)な(🦐)いはず(🏜)なのだから、それは大し(✴)たことではなかっ(🌐)たかも(🔬)知(zhī )れない。しかし、綽名といっしょ(🤱)に、自(🆓)分の点数ときびしい評(🌑)語(💮)と(🗡)を知らなけれ(🧤)ばなら(😎)なか(⛷)ったということは、何といっ(🍓)ても最近の(🔵)大きな試(shì )煉で(🎣)あった(😕)に相違な(🏑)い。ある(🥕)先生は顔(😹)(yá )をひ(⛏)きつらせてガラス戸(hù(✉) )のまえに棒(bàng )立にな(🔠)り、ある先(xiān )生は一た(👛)ん顔をまっかにしたあと、強いて(🅿)微笑をもら(🆘)した。しかしどの先生も最(🥫)後(hòu )には(🕝)、(🍸)自(zì )分(fèn )にはまるで関(🗑)係(🎺)の(🏃)ないこと(🔯)だ(🛐)、といっ(🥐)たような(🏽)顔をし(♋)てその場を(😸)立ち去(😟)った。ただ「あ(🌥)ざらし」先(📠)生だけは、その綽(chāo )名(míng )が(♓)自他共にゆるす(🎷)ほど有名に(😍)なっていて、ごまか(📥)しがき(🤯)かなか(🏃)ったためか(🥪)、それとも(🚁)、備(bèi )考欄に(😔)あ(🍠)った通り、事(🏢)実(📐)粗野の稚(zhì )気(✍)ある性格の(🌟)持主(zhǔ(🧢) )であ(🏈)ったためか、その大きな口を思い(📯)きり横にひ(🚨)ろ(💒)げて(⏫)、よご(🌚)れた上(🚺)(shàng )歯(chǐ )をむき出し、(🏒)天(tiān )井を(🚟)向いた鼻(bí )の(🗃)下に灰色(sè )の(🐡)あらい(🎓)ひげを針(🏺)のように立(🔔)て、内を(🏳)のぞ(🎷)きな(🐹)がら、「わっは(🖇)っは」(😝)と笑(🏈)っ(🐲)た。そして、「わしだけは合格(🙄)(gé )の見(🌝)込が(🐚)あるち(🗺)ゅう(🎼)の(🦅)か。どうか(🎲)よろ(🍭)し(🛠)く(🏧)たのむよ(🤔)。」と言うと、くるりと(🎠)うしろ(🎚)を向い(😙)て(🌊)、もう一(yī(🥈) )度「わっ(💑)はっは」と笑(🦍)い、歯(🍭)をむ(💷)き出したまま、む(🐘)ら(🐀)がっている(😰)生徒(🏼)(tú )たちを押しわけて帰って行(🔈)った。
「主謀(móu )者(zhě )と見(🌃)られ(📔)て(🗒)もい(🌏)いと(✉)いう(😠)のかね(🌕)。」
徹(🥐)太郎は大して気(qì )にも(🚷)とめ(🕌)ないような調(dià(🐘)o )子でた(🥄)ず(🐄)ねた(🌆)。道(dào )江(jiāng )は顔を赤ら(😽)めてぐずぐずしている。
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025