フェラ 動画《女装 娘 フェラ 動画》2行目ライン
女装 娘 フェラ 動画あらすじ
「僕がここ(🛸)にいること(🗼)、(🙂)君は知っていたん(🎒)だろう(🏬)。」
(🍿)そう考えると、「かわ(📵)いそうに」という先(♒)生(😒)の言葉(yè )の意味は、こ(👜)れ(🚘)まで(🏿)考えた(👢)の(🌋)とはまるでちがっ(🚥)た(🔟)ものになって来た。先生(shēng )は、そ(👛)の言(🌴)(yán )葉に何(hé )もとくべつ(😔)な(🌑)意味(wèi )をもたせよ(👢)うと(🎓)されたの(😖)で(🍔)は(😮)ない。ただ先生(🌩)のはっきり(🐾)したご決意と自分に対する愛(📝)情とが結(🐂)びついて、何の(📖)作為(⏰)さ(🎰)くいも(🚧)なくそんな言葉とな(🍆)ってあらわれたまでだ(🧔)。そ(🈁)れにしても(🎽)、先(xiān )生(🏕)のそのご決意につ(🚭)いて、自(👦)分が(❌)これまで一度も考えてみようと(🛳)さえしなか(👧)ったということは、(👰)何という愚か(🚴)さだったろう。先(🐿)生(🚖)が自(🍔)(zì )分(🚏)をど(🛀)う考えてい(🦕)られようと、(🛡)その意(🐟)(yì )味で(🍄)、自分(fèn )はたし(😬)かに己(🚀)を知(zhī )らない飛び(🐱)あがり者(zhě )だったにちがいないのだ！ 次(🎼)(cì )郎(🐰)(láng )の自己反(fǎ(📮)n )省は、昨日以来(lái )、こ(🍈)んなふ(💬)うに次第(🎚)に(👙)深ま(🔤)って行(háng )く(😋)ばか(🤒)りだった。「(🛷)か(🤬)わい(🆘)そうに(🍏)」という言(📉)葉を、先生のごく自(zì(🦅) )然(❎)な愛情(🚻)の言(🏺)葉(📜)だ(🐮)と思えば思(sī )うほ(✝)ど、それ(⏺)が深まって行く(💑)のだった。し(⛅)かし、そうし(🕋)た自(zì )己反省(shěng )の(🤟)苦(kǔ )し(🕴)みは、彼にとっ(📱)て(🧒)は(🚺)そう(🎢)め(🎙)ずらし(🦔)いことではなかった。彼(bǐ )は(🚋)中学入学(🐵)以(👁)来(😜)、とりわけ白鳥会入(rù )会後は(🛀)、(📕)絶(⛴)えず自己反(fǎn )省の苦(kǔ )しみを味わって(🌜)来(lái )た、と(🛥)い(⏳)っても(🛒)言いすぎで(🌦)は(🕕)なかったのであ(🐼)る。だから、も(🌱)しそれに(Ⓜ)朝(chá(💭)o )倉(cāng )先生(🚸)の問(wèn )題が直接結(🍻)びついていなかった(👡)とすれば(🔉)、彼(bǐ )は、きょ(🧒)う(🅰)学校で、同級生(🕜)たちにあや(🔏)しまれる(🏼)ほ(💽)ど暗い顔(yá(🔖) )はして(⭕)いな(🕉)か(🆗)ったかも知れ(🐣)ない。彼を絶(jué(〰) )望(wàng )に(🦇)近いほどの気持にさそいこ(🚨)ん(🚮)で行(háng )ったのは、何といっても、朝(🆒)(chá(🗣)o )倉先生(shē(👪)ng )の辞(cí )任(🐍)が決定(dìng )的(de )であるということに気(qì )がついた(🚈)こと(💴)であった。彼はそれを思(sī(📮) )う(🈷)と、も(💔)う何も考(🔃)える力が(🏯)なか(🧑)った。幼いころ、乳(🈳)母(🔝)のお(💻)浜にわか(👖)れ(😅)たあとのあのうつろな気(🐐)持、母に死(sǐ )別(bié )れたあとのあの萎(🎫)(wěi )しなえるよ(🌋)うな気(🐩)持、それ(🔳)がそのまま現実となって身にせまって来(🔸)るような(💪)感じがして、(🍪)きょうは(🛡)朝(cháo )か(🏎)ら(😞)誰とも口(kǒu )をきく気になれなかったのである。
次郎は、ふし(♋)ぎにも思い、(🥅)いく(🛍)らか滑(huá )稽に(🈵)も感じながら、歩き出そ(❌)うとした。が、そ(🤠)のとき(🥪)馬田のほ(🐞)かにもう一人、彼の眼に(🥦)うつっ(♎)た人(rén )影が(🍮)あった。それは(🖥)、土手(🕒)のずっと(⛰)向(xiàng )こうの(📪)方を小走りに走っ(🔕)て行く女(😩)学生(📸)の姿であった。その制服姿は、もううしろから(👳)見(🍐)(jiàn )た(🥂)のではちょっと誰(🔑)だか(🏝)判断がつきかねる(⏸)ほど遠ざかっていたが、次郎(👩)にはそれが道(dào )江だということが一(📏)目(👈)で(🌓)わかった(🐪)。
道江(🔦)はた(🦏)だ(❇)し(🙋)ょ(⌛)げき(✅)った顔(yá )を(🏧)するだけ(📳)だった(👵)。次(cì )郎(🔚)は(💼)舌打ちしたく(🐖)なる(💔)のをこらえ(⛷)ながら、(⛹)
「(🏾)まわ(💫)り(🏄)道なんかして、(🎬)いたずらされたら、(😗)よけい世(🖥)間にけちをつけられるよ。」
「そりゃあ、道江(⚓)(jiāng )さんがここから学校(🐎)に通うのはいい。そうする(👭)方が(👕)一(yī )番いいと思うんだ。し(🔊)かし、学校の行きかえりに、次(🌫)郎君(jun1 )が(⏭)道江さ(🐙)ん(👇)の用(yòng )心棒になるのはどうか(🆘)と(🀄)思(👕)(sī )うね。」
と、(👍)何度(📋)も(💇)う(🎄)なずいた。そして、(🎚)
道(🌽)江の家は、馬田と同(🍂)(tóng )じく橋を渡った向(xiàng )こうの村にある。彼(bǐ )女が(➗)学(🏭)(xué(✏) )校(🚫)の帰(guī )りに、(🧣)大巻や本田に(🥜)用があ(🦈)って、橋を渡らな(🤾)い(🏦)でまっすぐこちらの(🔦)土(tǔ )手を(🎌)行くことは(💜)しば(🎖)し(🔌)ば(💙)だが(🐗)、きょうの様(yàng )子は(🏮)決してただご(🐵)とではない。彼女は、(📷)或(🏄)(huò )いは毎(🔎)日のよ(🏤)うに(🎸)馬田(tián )に学校の帰(guī(💇) )りをおびや(💬)か(🔜)されているの(📌)では(🏙)あるま(🤕)いか。次郎は、ついこないだ(💑)自分の家の(🕉)階段の上(🛅)で(📂)、道(🤷)(dào )江と馬田(📽)(tián )が出(🐤)っくわした時のこと(🔬)を思(🈳)いう(👛)かべながら、(💁)そんな(🚐)ふう(🔉)に考えた。
と(🐧)、(🔦)次郎(📠)は、ま(🧞)た馬(mǎ(🎵) )田の方にまともに向(xià(🌠)ng )きなおっ(🎦)た(🕠)。
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