塾生たちは(🦗)、かるくとじたまぶた(🌵)を(🌷)とおして、窓の(🗝)すりガ(🔓)ラスに刻々に明る(🦗)く(🛹)なっ(🏫)て(😸)行く朝(cháo )の(📼)光を感じながら、(🔇)つぎ(💺)の言(📹)葉を待(dài )った。軒端のきばに(🗑)は、雀(🏖)がちゅんちゅ(✍)ん(🏧)と、(😝)間をお(🈵)いて鳴き(🕵)かわして(🐊)いる。
「いや、そうでは(🌛)あ(🖍)る(💸)ま(🚌)い。世の(🚳)常(💶)の心では、(😔)ああは(🚢)つける(💟)もので(📊)は(🎇)な(🚁)い(🚿)。わしの耳には、そのまま仏界ぶつかいの妙音みょうおんともきこえたの(🏩)じゃ。鐘をつくなら、あのようにつきたいものじ(🛴)ゃのう。何も遠(🙀)慮えんりょするこ(🚏)とはない。み(😗)んなの(🌍)心(🐂)得にもなることじゃ(💬)。か(🍴)くさず(🅱)、(😪)そ(🦔)なたの気持ちを(🕷)き(👞)かせて(🐞)は(🤖)くれまいか。」
次郎は、自(🌈)(zì )分の責任(🛅)であ(🎌)る二つの(🏏)室(🙅)の掃除を終(zhōng )わ(🌬)ると、(😴)すぐ便所(🚈)(suǒ )掃除の手伝い(🦉)に行(háng )った。これ(🌅)は(🤒)、かれが助手として塾(shú )生活(huó(👐) )をはじめた当(♟)(dā(🤷)ng )初からの、一つの誓ちかいみたよう(🌰)になっていたのである。
「(👾)でも、道案内によく(📿)引っ(👟)ぱり出さ(🎁)れなか(📲)ったこ(🙂)とですね。」
「朝倉先(🎷)生(shēng )にもしばらくお(👽)目にかかって(🐠)いないので、近いう(🌵)ちに、ぼくのほうから(🖥)訪ねた(🆒)いと思(😘)っ(📜)ている(🦁)。塾がま(🌓)た(😃)はじ(💰)まったそうだか(🐎)ら、(📊)先生(shē(⏭)ng )も君も日曜でなければひ(✝)まがない(🦏)だ(😞)ろうと想像そうぞう(🧛)して、だ(🛣)い(🤼)た(👷)い今(💢)度の日(rì )曜を(🍝)予(💣)定してい(🕖)る。ぼ(🔨)く(📴)のほうは(🚵)たぶん変更(👼)へんこうの必要はあるまいと思う(💗)が、君(jun1 )の(😫)ほ(💶)うでさ(🍮)しつ(🏢)かえがあったら、すぐ返事(shì )をくれたまえ(🥁)。さしつかえなけれ(🐁)ば返事(shì )の必(bì )要(yào )はな(📄)い。」
先生の言(yán )葉の(🕓)調子(zǐ )は、は(🚘)げ(🤓)しいというよりは、むしろ悲(🖥)(bēi )痛だった(🍢)。
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