「(🧦)例によ(🧠)って、指導(dǎo )者がいる(🛶)ようですね。」
先生の言葉の調子は(😭)、はげしいというよりは、(🙌)むし(🏢)ろ悲痛(🚯)だ(🐧)っ(〰)た。
「(😵)もっと(🔫)考(🍚)える? ふむ。腑ふに落(🚔)ちなけ(😭)れ(🎺)ば、(👉)腑に落ちるまで考(🥇)えるよりないだろう。自(zì )分(fèn )で考えないで、(🔋)人(rén )の言うことをうのみにす(🆑)る生(shēng )活(🈶)なんて、まるで意(yì )味(wè(⛪)i )がない(🥌)からね。」
「感(gǎn )じたとも(🌊)。あんな落(🐺)ちついた打(🕕)ち方(fāng )は今日(rì )のような寒い朝には、なかなかできるものでは(🚭)な(🗻)いよ。」
次(🥌)郎は(🎁)、(🍙)自分の責(zé )任(rèn )である(🐕)二(èr )つ(🕸)の室の掃除を終わ(✒)ると、すぐ便(🔟)所(🤨)掃除(chú )の手伝(yún )いに行(🤪)った(🏮)。これは、(🗺)か(🔨)れ(🏰)が助(🌿)手(shǒu )と(🛀)して塾生活をはじめ(🌄)た当初か(🐻)らの(🏔)、(🔚)一(🥍)つの誓ちか(🏷)いみたようになっ(👿)ていたのである。
大河(hé )は(🔹)、その(🚊)時(🏺)、(🔵)ちょうど槌(🏖)をふりあ(🎇)げた(🏾)と(🥨)ころだ(💸)った(🎺)が、それを(😞)打ちおろ(🥂)したあと、ちらと次(🐋)郎(🍖)のほう(⬆)を見(🎍)(jiàn )て、あいさつ(🧕)をかえ(🚯)した。
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025