「どうして(😝)? いいじ(📫)ゃない(😄)か、(🎟)ち(🥔)っとも恥(🐘)ずかし(🐃)い(🥩)こと(🦍)なん(💬)かないん(〽)だもの。」
「なるほど、そい(〰)つは名案だ。そん(🤭)な(😸)工(💽)(gōng )合にや(👢)ると(🚟)、五年(🌤)生に対(🐚)して自(💹)然四年生の権威(wēi )を示(shì )すこ(🧤)とも(🍤)出(chū )来(lái )るわけだ。」
だが(🍕)聰(🧐)明な(🎴)読(dú )者(🔻)ならば(♐)、彼(bǐ )のそうした(🤖)行(háng )為の(🥁)裏に、(🛰)い(💇)つ(🛋)も(🚳)一(💋)脈の哀愁(✖)あいしゅうが流れて(🕶)い(🔧)た(🧥)ことを(⭐)決して見逃がさなかった(🦃)はずだ。実際、哀愁は(🏴)、(🎀)次郎に(🐚)とって(🌏)、過(guò(💡) )去十五(wǔ )年(✉)(nián )間(jiān )、切っても切れな(🔫)い(🌁)道づれであったとも言えるのである。彼の負(🐓)けぎらい、(🛬)彼の虚偽(🔔)きょぎ、彼(⏰)の反抗(👆)心と闘争心、およそそうした、(🙇)一見哀(āi )愁(chóu )とは極めて縁遠(yuǎn )いように思われるも(🔶)ののすべ(💵)てが、(🌡)実は(🌨)哀愁のやむにやまれぬ表(🌲)現であり、自然(rán )が彼に教(🗃)えた(✒)哀愁からの逃路だっ(🎵)たのである。そして、(🔪)もし「(🈁)自(zì )然(rán )の叡智え(🍈)いち」と(🎗)いう(📘)ものが疑(yí )えないものだとするならば、次郎(láng )の心が(👈)そろ(🕦)そろと(🔰)詩(🚪)に(🥩)ひかれ(😫)て(🚏)いったという(🤔)こ(☔)とは(🗑)、必ずし(♌)も不似合なこ(🚅)と(🔠)ではなかった(🏑)であ(🚱)ろ(🧖)う。と(🧚)い(📏)うのは、何(😵)人も(🌝)自己(🔎)の真(zhēn )実を表(🍒)現(🔊)してみたいという欲(👐)望(wàng )を(🌚)いく(🐄)ぶんかは持って(🎆)い(📪)るし、そして、哀愁の偽りのな(📴)い表現(xià(🌞)n )には(🕜)、詩(shī(🧝) )こそ最もふ(😐)さわしいものだからである。
雨(🐇)天体操場事件(jiàn )は、翌日になると、もう全(😐)校生徒(🚕)の噂の種になって(🏘)い(🍈)た。恭一の教室(🌔)でも(🍡)、始業前からその話で(🙊)にぎや(🦆)かだった(🐑)。
二(🚔)人は校(xiào )門(mén )を(🦉)出(👅)てか(📥)ら(🌷)も、しきり(🖐)に次郎のことを話しながら歩(bù )いた(📃)。
次郎が(❓)本(bě(📹)n )校舎の前(🧝)まで来る(🚜)と(👅)、ちょうど(✅)職(🚯)員会議が終った(🏈)ところら(🚿)しく(🥪)、先(🛃)(xiān )生たちがぞろぞろと(😺)玄関から出て来るところだった。彼は先生たちに顔(yá )を見られるのが(😬)いやだったので、校舎の(📊)陰にかくれて、人影(🌏)(yǐng )の(🈹)見えなくなる(🖊)のを待つことにした。
(🎼)彼は、(🖕)その声をきくと(🕹)、無(⛩)(wú )意(yì )識に起き(✌)あが(✉)った。そして(🚭)、(🏽)くるりと向(xiàng )きをか(🙌)えて新(🤯)入生(🛸)(shē(🐂)ng )の方(🚟)(fā(🧞)ng )を見た(🦊)。彼はもうすっかり(🥃)落ちついていた(🐁)。新入生(✏)(shēng )たちは(🎦)、みんな青い、おびえ(🐱)きった(❗)ような顔を(🕞)して、彼(🏝)(bǐ(📍) )を見ていた。その青(😈)い顔の両側に、五年生(🍊)たちが、にやにや笑(🖍)って立(lì )っているの(🤵)が、はっきり(😶)見えた。
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