日本《立花 オミナ エロ》2行目ライン
立花 オミナ エロあらすじ
二人(✌)は、それから(📯)も(🚓)、(💮)しばらくは(🙃)大(dà )沢の噂を(🌘)した(🌀)。次郎(láng )に(🥨)は、(🍾)「親爺」(🍡)という(😇)綽名(míng )が(📚)、(🕊)いかにも大沢に(🚪)ぴった(🥢)り(🤡)し(🏫)ている(🔲)ように(📜)思えた。そして、そん(😄)な友達を(📦)もっている(✨)恭(🥐)一を一(🤯)層(🌋)尊敬(jìng )した(📃)くな(🍷)った。同時(🍯)(shí )に、彼の昨日からの(➕)気持(🙉)(chí(🕟) )が(👶)次第に明るくなり(🙏)、これ(🐓)から(😹)の(⚫)闘い(⛵)が非(🤫)常に(🔉)愉快な(🉐)、(👸)力強いもののように思えて(🏆)来(🥫)(lái )た(🗯)の(🌼)である。
「何(hé )？ 見て(🌀)いた！」
そこいらまでは、さほど真剣(jià(🕎)n )だとも思(🔅)われなかった議論(lùn )が、当面(🍞)の問題(🦁)をはなれて次第に観(guān )念的に(🗄)なるに(🧚)つれて(🛀)、かえってみんなの調子(🔐)が(🏥)烈し(😛)くなっ(👍)て(🛒)来(lái )るのだった。
次郎は、(😖)そ(🌩)の光景(🎲)を見ると(🥙)、これからど(✏)うしたも(🍋)のかと考えた。もとの(🖼)位置(zhì )に帰る気には(🎳)、とてもなれ(🏩)なかった。かといっ(🧣)て、いつまでもそのまま立っているわけには(🛃)、なおさらいかない(🔑)。彼は(💪)、し(🏺)ばら(👪)く、じろじろと周囲を見(🐣)まわしてい(👘)た(⛎)が、ふと目(mù )のま(🚿)えに、ふみに(📋)じられたように(📷)なってころ(💃)がっている帽(🥒)子(zǐ )が眼に(🛥)つ(🆙)いた。それは、(🌟)彼(bǐ )が(🏳)つい(⏰)こない(🥫)だ父に買(mǎ(🏢)i )っ(😛)てもらったばか(🏏)りの、そして、(🤷)きの(⛲)う(🌱)はじめて、組主任の先生(shēng )に(🅰)渡さ(🐴)れた新しい徽章(🖲)(zhāng )を(🚝)つけたばかり(🥑)の、彼(💧)の制(🔃)(zhì )帽(mào )だった。
（今に(✒)、僕だって(🗽)、……）
「すると、あ(🏛)いつ(🌥)らにぺこぺこする方がいい(🤧)んですか(🛏)。」
「誰(shuí )にも(🤼)言(yán )わ(🍵)ん(🏮)でおいてく(🍞)れよ。」
「(👐)そう(🍫)だ、本田(🙆)次(📑)(cì )郎(🅿)っていうんだそうだ。」
(😖)恭一(🔖)はいかに(📓)も不安そうな顔(yá(🏕) )をしている。
も(💮)っ(🍫)とも、生(🏠)徒間(💾)の噂(🤧)によ(🔺)ると、校内(nèi )に二人や三(💱)(sān )人(rén )は、(🚈)尊敬に値する先(🔊)(xiān )生(🦇)(shēng )がいないでもないら(🚉)しかった。ま(👎)た、入学式の時に、彼が(🍗)校(xià(🔫)o )長か(😁)らうけた印象も、まだす(🈵)っ(📩)か(👍)り消えていたわけではなかった。し(🎙)かし(👁)、そうした先生た(🔍)ちは、次郎た(🌓)ちとはまる(🚲)でべつの世(shì(💀) )界に住んでいる(🏊)ようなもので、めっ(🖇)たにその顔をのぞくことさ(🐥)え(🏟)出来(lái )ない(🔚)の(❣)だった。次郎(🥓)は、そのために、(🚦)中(zhōng )学校というところは、小学校にくらべてずっと奥行(háng )がある(👉)ような(💓)気(qì )も(🐏)した(🙅)が、(🤟)またい(🦑)やに不便なところのよう(🔏)にも思った(🕗)。
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