み(🈷)んなは、それで默(mò )りこんだ。す(💺)ると大沢は恭(gōng )一(😘)を(🌧)見ながら(🔺)、
方(fāng )々で賛(😫)(zàn )成の声がき(📀)こえ(🥄)た。
「あたり(🔜)まえじ(🏈)ゃないか(🐦)。」
もっとも、生徒間(🌡)の(🧛)噂(👥)によると、校内(nèi )に二(èr )人や三(😝)人は、尊(🎀)(zūn )敬(jì(🌽)ng )に値する先生がいないでもないら(⏫)しかった。また(🌒)、入学式の時に、(⛽)彼が校長か(🔽)らう(🍀)けた印象も(💁)、まだすっかり消えていたわけでは(😝)な(🌂)か(🆕)っ(🔰)た。しかし、そうした先生たちは、次(👃)(cì )郎たちとはまるでべつの世界(jiè )に住ん(💀)でいるような(🔥)もの(📣)で、めったにその顔を(🌨)のぞく(👋)ことさ(🍓)え(🕥)出(chū(🚏) )来ないのだっ(📎)た。次(cì )郎は、そ(😱)のため(🖨)に、中(💙)(zhōng )学校と(🆕)いうところは(🏒)、小学校(xiào )に(👝)くら(🤜)べてずっと奥行があ(🦒)るような気も(🌜)し(🧗)たが、またいやに不便な(🙊)とこ(🚳)ろの(💢)ようにも思(sī(🚗) )った(😶)。
し(🥚)ばらく沈默が(😟)つ(👟)づ(🎵)いたが、大(dà )沢(zé(🧠) )は(💨)にこにこして、(🐳)
「僕(✍)、(🕑)いっぺん(⏭)も(🎰)会(⏱)っ(👙)た(⛴)ことがない(😾)ようだね。君の家(jiā )でも。」
(🥓)恭一は、もうその頃には、(🏏)詩や(📠)歌を(🌤)か(🏘)なり多(🏇)く作っており、年二(èr )回発行(🐺)さ(📢)れる校(🚰)友会誌(zhì(❄) )には、(🐶)きま(🐖)って何かを(🐭)発(🍵)(fā )表し(🎷)ていた。次郎には、それが世にもすばらしいことの(😸)ように思(♓)えた。そのために、彼の恭一(🍏)に対する敬(😨)(jìng )愛の念(🌸)は(🐿)、これま(😥)でと(🥋)は(🎽)ち(📮)がっ(⛓)た意味で(🦒)深まって行った。が、同(tó(🤱)ng )時に(🖍)、彼が(📏)、何かしら、恭(gōng )一(yī )に対(🕊)して妬(🐀)ねたま(💰)しさを感じ(👉)は(💁)じめたことも、たし(🌃)か(🥂)だった。
おおかた一(🦋)時(💰)間ほ(🗣)どもたった(🕕)ころ、と(🛂)う(🖋)と(🐠)う大沢(🕣)がたずねた。
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