そう思って、(🎲)門(🔷)の方を(💇)のぞいて(🔎)見ると(💲)、もう人(🦈)影(yǐng )は(🥔)見(♋)えなか(🚐)った(👍)。彼は思い(💗)きって立(lì )ち上り、(🎹)あたりに注意(yì )を払いながら門(🤖)を出(chū )た。
「べつに何ともな(🍨)かっ(⚡)た(🥞)よ。」(☔)
(🕛)他(🤫)の一人が追っかける(🍝)ようにた(🧟)ずね(🍅)た。
「もの事(🏵)をよく考(😾)える方かね。」
(「一(💒)番」(⏬)―(🚍)―「偉い(🛵)人(🚘)(ré(📪)n )」――乳母やのお(😻)き(⏯)まり文句(jù )は(🙎)いつもこ(🤐)れだ。乳(rǔ(🚈) )母(🚁)や(🌨)は(😹)、しかし、何がほんと(👮)うに偉(wěi )いのかわかっているの(🐂)だろうか。)
(⤵)次(📒)郎(lá(🎡)ng )と詩(📼)(shī )、――読者(zhě )の中には(🔄)、この取合(👺)わせを多少滑(💨)稽(jī )だ(😖)と感(gǎn )じる人があるか(💲)も知(🌗)れない。な(🏸)るほど、次郎は(🥩)、詩(shī(🎴) )を解するに(🦕)は(🐧)、これまで、あまりにも武勇伝(yún )的(de )であり、作為(🎩)的で(🤠)あったと(🚺)い(🎬)えるだろう。
彼(😐)にとっての最も大き(💞)な失望(🚛)は(🍐)、彼(bǐ )の教室に出て来(lái )る先生(🌚)(shēng )の(🤯)中に、権田原(🏭)先生のような人を、た(🆚)だの(📒)一人(🧠)も、見出せなか(🚉)っ(🦑)たこと(🍽)であっ(🔋)た。彼(bǐ(🕊) )の眼に映じ(😃)た中学(👏)校の先生というのは、小(xiǎo )学校(xiào )の(🥥)先生(shē(🏪)ng )にくらべ(⏭)て、何か専門らしいことをほんの少しばか(🚽)りよけいに知(🙆)っているだけで、お(🚭)よそ人間らしいとこ(🚖)ろを少し(🐱)も持合(hé(😺) )わ(🗿)せない人達(dá(😆) )ばかりだった。貧しい(🚨)知識を教(⛏)室で精一ぱいにしぼ(😰)り出す(🧀)こ(🎂)と、点(🌶)(diǎn )数(♑)や処罰で生徒(tú(🌥) )を(⬆)おどかすこと、この二つの(🔶)外には、用(yòng )はないといった顔をしている人(🈳)間(👁)、それを次(😣)郎は中学校の先生において発見したのである。
「そんなこと、ありません(🍀)。」(🤚)
恭一は(🙂)、(💝)もうその頃に(🚼)は、詩や歌をかなり多(🌻)(duō(👔) )く作(😤)(zuò(🙋) )っており(🤲)、年二(èr )回発(📂)(fā )行(🎉)される校友会(💣)誌(🗽)に(🎮)は、(👖)きま(🥏)っ(🗄)て何(hé )か(🏸)を(🔻)発(🎥)表(🛬)していた。次(💁)郎には、(👙)それ(⭐)が(🍓)世(🔯)に(🤑)もすばら(🛎)し(💝)いことのように思え(🎮)た。そのために、彼の恭(gōng )一(🤱)(yī )に対する敬(jìng )愛の念は(😜)、これま(🐫)でとは(🎠)ちがった意(🔧)味で深まって行った。が、同時に、彼(🥎)が、何(hé )か(😕)しら、恭(gōng )一(yī )に対し(😇)て妬ね(🛺)たましさを感(🐜)じはじめたこと(🥚)も(🈸)、たしかだった。
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