彼(✋)の人生(🛅)は(🥪)、中学(xué )校入学の第一日目において、すでに(🏨)急(🚋)激な拡(🏸)がりを見(jiàn )せて(🌱)いたので(🔺)ある。
「な(🍡)る(🐓)ほ(🔇)ど、そいつ(♐)は名案だ。そんな工合にや(🚲)ると(🎬)、五年生に(🛤)対(🚩)して自(🦀)然(🍧)(rán )四年(🔸)生(📣)の権威(wē(♓)i )を示(🔮)す(🧥)ことも出(chū )来(⏬)るわけだ。」
「そんな(💦)こと頼むの、卑(bēi )怯です。」
「そんな(🤐)けち(🌮)なこ(📍)とを考えるのは、よせ。僕(pú )ら(🍺)は、四(sì )年とか五(wǔ )年(🎤)とかいうことにこだわ(🐅)る(🌕)必要(🐐)はな(🍮)いんだ(🤚)。そ(👙)れよりか、一年から(🍎)五年までの正しい生徒が(✈)、縦たてに(🔗)手(shǒu )を握りあうことが大切(🔉)(qiē )じゃないか。本(běn )田の弟も、(📱)その正し(🌶)い生徒の一(yī(🤠) )人だ。だ(📰)か(⛷)ら(📴)僕(🕢)(pú(🐁) )らはそ(⬅)れを(🐠)バッ(🍡)クしよう(♒)と(🛋)言うんだ。……四年(nián )生に(🚰)だっ(👟)て、つまらん(❇)奴はいくらも(🙀)居る。―(🏫)―僕(pú )らは(🚇)――少(🐫)くとも僕だけは(🆔)――(💩)そんな奴とは(🗞)手(♒)を握(wò )りたくない。そんな(㊗)奴(nú )と手を掘って(🛠)、五年(nián )生に対抗した(🏄)って(🎡)、そ(🕤)れが何にな(🔫)るんだ。」
「(🚥)どうせやる(🗯)以(🤱)上は、堂(🔬)(táng )々の陣じんを張(🐄)って(🛥)、だらし(🐋)のない今度の五年生(shēng )を反省させる(🍞)ところまで行く(🚈)んだな。」
「秩序を破(pò )って、(😼)正義がどこにあるんだ。」
(🚥)そう思って、門(mé(⚡)n )の方を(🔙)の(📕)ぞい(🆗)て見ると、もう人(🧕)影は見えなかった。彼は(🔙)思いきって立(lì(🅿) )ち上り、あ(🎸)たりに注(🌒)意(🔛)を払い(👰)ながら門を出(💮)た。
「ふうむ(🐼)、そうか。」
肩(jiān )や腿もも(🚃)のへん(🛩)に二三ヵ所(suǒ )鈍痛(🕶)どん(🛠)つうが感じられ出したが(🆘)、次郎はほ(🥌)とんどそれを気に(🎅)しなかっ(📊)た。彼が最も(⛹)気(🍉)にした(🏋)のは、(🔜)頬がはれぼったく感ずる(😶)ことだっ(🛤)たが、手でさわ(🛫)って(💞)みる(👶)と、さ(🚫)ほどでもないら(🌳)しい(🐍)の(🧕)で安心した。
「(✴)しかし、下級生(shēng )をバックして五(📝)年(👈)生に(🍼)対抗するのは、(😝)やぶ蛇(👿)だ(🆒)ぜ。来年は僕(🥖)らが(📈)五年生(shēng )だ(⤴)からね。」(🚤)
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