「(⤴)秩(zhì )序(〰)を破(🏪)(pò )って、正(zhèng )義(🍈)(yì(🔥) )がどこ(📇)にある(💞)んだ。」
一(yī )六(🔞) 葉(🤼)(yè )書(🏼)
恭一はまた顔(yá )を赧らめたが(🍺)、
「(💘)見(jiàn )て(🔪)たんです。」
「大沢君(jun1 )っ(🚯)て(📖)いうよ。僕(🍐)の親(📝)(qīn )友で(🏊)、(❌)同じクラスなんだ(🥍)。」
(自分は(😾)、(💦)大沢に(🧜)、心にもない偉(wěi )がりを言(📼)ったつもり(💓)は(🍫)少しも(✈)なかった。し(🐧)か(🕺)し(🔭)、自分の言った(🌖)ことに(📫)、ほんとうに自(zì )信(✨)が(⏬)あっ(✖)たかと(🧙)いうと、そうでも(🥩)な(🕷)かった(🐀)よ(💛)うだ。)
「ず(🔩)っと田(tián )舎の(🥟)親(👜)類の家(🥣)にいたもんだから……(😚)」
乳母のお浜には、(🏇)次郎は(👡)、それか(⚓)ら(🐯)も(🏫)、た(🏟)び(🔰)たび手(shǒu )紙(🏻)(zhǐ )を出した。返事には(🚯)、いつもきまって、一番になれ(🛒)とか、(🏢)偉い人になれとかい(🤘)うような(㊙)こ(🕐)とが書いてあ(🏉)り(🎼)、また、そ(🌹)れと(🐱)なく、今度(🧜)の母との折合(hé(🎆) )いがうまく行っているかどう(📢)かを、(🔷)知(🛒)(zhī(🛒) )りた(🆒)いような文句がつらねてあ(💺)った。次(cì )郎(🚃)は、しかし、そのいずれにも、たいして心(xī(🛎)n )を動かさなかった(🕧)。彼(🥐)は(♟)、そ(🍴)うした手紙(zhǐ )によって、お(🔄)浜(bāng )の自(zì )分に対(duì(⛽) )する愛情を十(shí )分に味(wèi )わいながらも、す(🍖)でに一段と(🙌)高(🎪)(gāo )いと(🏼)ころに立って、その中の(⛔)文句の意(yì )味を読もうと(🈹)する気(🌵)持にな(💅)って(🛐)いた。それはちょうど、多く(❌)の大(dà )学生(shē(✉)ng )が故郷の母(💒)から来る訓戒(🐴)の手(🤙)(shǒu )紙を(🚈)読(dú(🦏) )む時の(🎲)気(🥫)持(chí )と(🚑)、同じようなものであったらしい。
彼(bǐ )にとっての(🧒)最も(🗡)大きな失(👇)望(wàng )は(⏬)、(🛤)彼の教室に出て来(📂)る先(xiān )生(🚍)の(🚩)中に、権田原先生(🏣)のような人(🏉)を、ただ(🧛)の一(yī )人(🈹)(rén )も、(💯)見出(chū )せなかったことであっ(📷)た。彼(🥪)の(🌒)眼(🔫)に(👕)映じた中学校の先生というのは(🌾)、小(xiǎo )学校(🚔)の先生にくらべ(🏺)て、何か専(✝)門ら(🍇)しいことをほんの少しばかりよけいに(🔓)知っ(🚄)ているだけで、およ(🐴)そ人間らしい(🖇)ところ(🧒)を少しも(🔎)持(☕)合(🏡)(hé(🔡) )わせない人達(🌇)ばかりだった。貧しい知(🙂)識を教室で精(jīng )一(🔯)ぱ(🐭)いにしぼり出すこ(🍕)と、点数や処罰で生(shēng )徒をおどかすこ(🥉)と、この二(✨)(èr )つの外には、用(yò(👉)ng )はないといっ(🍤)た顔(⏬)(yá )をし(🖌)ている人(🐡)間、それ(🤦)を次郎は中学(xué(🔴) )校の先生に(👅)おい(🕸)て発(🈴)見(🌤)した(🌬)ので(🌽)ある。
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