四(sì ) (🤰)いろい(💊)ろの眼(👌)
「そうか(😂)な(✳)あ。しかし、(🔛)僕たち(🈸)が入(🔍)学した時(shí(👝) )のことを(💈)考えてみた(🌭)まえ。五(🎎)(wǔ )年生(shēng )の鉄拳制裁(🍤)(cá(🌱)i )に(🚳)びく(🌸)とも(🐘)しないで反抗したのは、本(běn )田(📭)(tián )だけだ(👻)ったぜ。」
「しか(🍝)し、昨(🐰)日お父さんにき(🍮)いたんだが(🍵)、君は血(xuè )書を(💝)書(🚞)いたって(🎯)いうじ(🎺)ゃないか。」
と、(🗳)朝倉先生(😅)はしばらく考えこんだ(🥔)。それ(😵)から、伸びあがるようにして、生垣ごしに門の方(💇)を見、(🙁)何度も(🤵)首(🕍)をふっていた(🎡)が、
「そう(🌥)か。じゃあ君(jun1 )は(🥨)きょうこ(👩)こに来るんじ(🤮)ゃな(⛽)かったね。今度(🍸)のことがす(🛎)っか(😪)り(🦈)片(pià(🎐)n )づ(🎱)く(🍸)ま(🚓)では、これから(😾)も君は(🎚)来ない方(fāng )がいいよ。君ば(🍙)かりじ(🤺)ゃない(🤜)、新(🍆)賀(🏆)や梅本やそ(⬆)のほかの連中も同(⚡)じだ。君のお父さんにも、(😐)当分(🏈)お出で下さらんように言って(🕓)おいてく(🍢)れたまえ(😁)。」
こんなふうで、校内は(🌑)その日じゅう決して静(jìng )かであったとは(🆙)いえ(🚒)なか(🔡)った。下(⭐)級の教室(🔸)までが何とはなし(😿)に(🎴)落ち(👹)つきを失(shī )っていた。ふだんなら何(hé(🚌) )でもないことに(🎇)まで(🍏)先生(shēng )たちの神経がとがり、(🍑)先生(🔅)(shēng )たちの神(👣)経(⚽)がとが(♊)れ(🆖)ばとがるほど、(🤲)生(🌗)徒た(😖)ち(🌥)はその神経に触さわ(🐐)ってみ(🔗)るのを楽しむといった(🎑)ふ(📘)うであった(👭)。大(dà )垣(🍝)前(qián )校長(zhǎng )は(🐧)、いつも先生たちに向(🧣)かって、「生徒と(🗑)いうもの(🗡)は(🔻)、自分たち(🎓)のために先生(📇)(shēng )が命をすて(🚫)るまで(💲)は、そ(💚)の先(xiān )生を偉い先生(shēng )だ(🏫)とは思(🔝)わ(🗃)な(🤣)い(🧜)ものだ。それ(💄)を覚悟(🍉)の上でなく(🚔)ては、真の教育は出(chū )来な(🦎)い。」と(🖼)言って(👐)いた(😩)が、そ(👂)の意味をほ(💀)んとうに理解し(🕜)た先(🚦)生は、朝(🤭)倉(cāng )先(xiā(🔟)n )生を(👥)のぞいては(🏔)、おそ(📺)らく一人(🚊)(rén )もいなかったろうし、今では、どの先生(✳)(shēng )に(⬆)も、そんな言(😢)葉(yè )は単に言葉としてでも思い出され(😶)てい(🚍)そうになかった(💀)。こ(👹)うして先生た(🌊)ち(🥡)は自(zì )分を下手に護(hù )ろうとして、一歩(bù )一歩と自(🏚)分を生徒たちの侮(wǔ(🐬) )辱と嘲笑(🎚)の中(😬)に追いこんでいたのである。
街(🦐)角に(🧕)立って考えこんで(🏍)いた次郎は、(🍡)思いきったように道(🐛)(dào )を左にとった(👲)。
「用(🐱)(yò(💹)ng )がな(🥞)い(🌮)からさ(🥁)。」
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