と、大沢はその生徒(tú )を見て、
(➕)次(🐳)郎の神経(jīng )は敏感に動(🥠)いた(🌇)。
(🛄)恭一は、(💶)それまで大した(☝)興味もなく、はた(🐣)で聞(🔫)いてい(🚝)たが、本(🧛)田という名が出ると、ぎくっ(😹)とし(⛓)て(📧)眼を見張(zhā(🧝)ng )った。
(👥)次郎は(🐡)大沢に(🤕)は(🗄)答えないで、恭一の方(🔶)(fāng )を見(jiàn )た。そ(📐)して、
恭一(🚇)は、(🀄)やっと答(dá )えて、眼を(🍸)ふせた。
「じゃあ、ど(🕡)うしてお(🔮)となしくしてい(🤫)なかったんだい(🔀)。」(📪)
五年生の一(yī )人(😍)(rén )が叫(🖱)ん(👫)だ。それは三つ(⛩)ボタ(🔥)ンらしかった。次郎は、し(🅰)かし、ふり(📀)向きもしなか(🥒)った。
「(🎪)元来(🉑)、(📺)正義は階(jiē )級にある(🕢)ん(🅱)じ(🌪)ゃないんだ(🏠)。どんな階(jiē(💞) )級(jí )に(♐)だって、正し(🎺)い人もいれば、正しくない人も(🌑)いる。正(zhèng )義(yì )は、それをもっている(🕒)一人(rén )一(🛠)人の胸にしか(📤)ないんだ。五年生は五年(niá(🚎)n )生なるが故(💌)(gù )に(🔙)正(zhè(🆔)ng )義の持主ではない。同様に僕らも、四年生な(📪)るが故に正(😓)義の(🚁)擁護(🏡)者だと(🔅)主張するわ(☕)けにはいか(🎁)ない。四年生と(💜)か五年(nián )生とかいうことは、要(🕶)するに(💓)正義(yì(🍱) )とは何(🏢)の関係も(🏣)な(💚)いこ(👙)となん(🐲)だ。それ(😛)をいかにも関係(xì )が(🍉)あるかのよ(🙌)う(🚄)に思(👻)いこんでいるところに(💃)、この学校の病根が(🎡)あり、校風のあが(🔱)らない大(⏮)きな原(yuá(🍉)n )因があ(💈)るん(🛌)だ。この学校(xiào )では、上級の(🐦)名にお(🏛)いていつも正(zhèng )義(🌕)が(🥚)蹂躙じゅうりんされている。現(xià(🐧)n )に本田の弟(👩)の場合(🔽)がそれだ。僕は(⛔)もう一度(💡)は(🤷)っきり言(📐)う、正(😧)(zhèng )義は(🐗)階(jiē )級になくて(👶)人にあるんだ(🐿)。もしそうでなければ、全校一(🌻)致(zhì )も期(♊)待出(🏀)来(lái )な(🕘)い。それが期待(👼)出来るのは、正義が階級の独占物どく(🧒)せん(📤)ぶつ(♏)でな(🌂)くて、何(hé(🎲) )人の胸(xiōng )に(🌉)も宿(🛃)り(🤟)うるからだ。だか(🔺)ら僕は、(🕌)同級生の団結(🛴)(jié )よりも、正し(🌯)い人の団結が先(xiān )ず必(🎬)要(✏)だと思う。僕は四(sì )年生(shē(🗳)ng )を愛し、五年(🏂)生(shēng )を(😑)憎むために、本田の弟(dì )をバッ(🍩)ク(🍛)し(🖲)よう(✍)と言(🎂)う(🍏)んじゃない。僕は学校全(quán )体(tǐ )を(🔃)愛する(🚬)んだ(🌯)。学(📸)校全体の(🏞)正(zhèng )義(😼)を愛(🐃)する(🕉)んだ。そのため(🏤)に(⛄)は、本田の弟のような(🕖)、(🍌)不正に屈(qū )しない魂(🍖)を(💥)あ(📺)くまでも(🔍)擁(yōng )護しなければならんのだ(🏝)。問題は、四年生(shē(⬛)ng )の権威(wēi )がど(🤾)う(🗝)の、名誉が(🦃)ど(😄)うのというような、そんなけ(🔁)ちけちしたことにあるんじ(😞)ゃない。大(dà(🚐) )垣校長の(🏭)謂(🔬)いわゆる大(dà(😑) )慈悲の(🆖)精(🙆)神に生(🙅)(shēng )き(🚋)、全(🍢)校(🌶)の正(💟)義を(🛒)護(hù )ろうと言(yán )う(🐓)んだ(⭐)。おれの言ったことを誤(🕙)解(📑)せんようにしてくれ(😶)。」
恭一(yī )は、やっと(🚗)答え(👠)て、眼(yǎn )をふ(👒)せた。
大沢(🌤)が立ちかける(🏞)と、次郎がだしぬけ(😾)に(😻)恭一に言っ(🕚)た。
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