「つぎは、(🎺)そ(🕊)ろ(🕖)そろ県会議(🍝)員という(🔜)ところかね。」
(🧔)とあ(🕛)った。
次(⛪)(cì )郎は、すぐには、(🕔)その意味が(🛐)のみ(🐸)こめ(🕑)ないで、きょとんと(👒)して(🔫)いた。すると(🌩)、先生は、
かれ(🔫)は(🤰)、む(💘)ろん、そのことに気がついていた。しかし、べつ(🏣)に(👁)気をくさらしては(📷)い(😏)なかっ(🖤)た。毎回開塾の(🖨)当初(chū )はそうだっ(🌕)たし(🧥)、時(shí )刻どおりに板(bǎ(🎩)n )木が鳴ることさえ(👑)珍(zhēn )め(⏬)ずらしかったの(🕶)で、今(🛋)(jī(🎚)n )朝の板木当番の正確さだけでも上で(🈶)きだぐらいに思ってい(😾)たのである(🤚)。
朝倉(cā(🐪)ng )先(xiān )生は、(🔦)そこで(😧)また(🏨)口をつぐ(👿)んだ。塾生(🧤)たちの中には、話がそれで終わったのかと思(😻)い、そっ(📛)と眼をひら(🦎)い(🔠)て、先生の顔をの(🕓)ぞいて見(jià(📿)n )たものもあった。
(👧)大河(🚮)(hé )は、あきれたように、その(🕷)手ぶりを見つ(😭)めて立っていた。次郎(🖌)は(🌛)、しか(🤳)し、(🏛)それに(🐉)は気づ(🏓)かす、おなじ乱暴な調(🤥)子で、(🆖)つづ(🎆)けざまに三四十も(🍱)打つと、急(jí(😩) )に(😡)ぴたり(🎑)と手をやすめた(🌚)。そして、半ば笑いなが(🌋)ら、言(🌧)(yá(😛)n )った(🏗)。
相(😨)談(🔺)(tán )は(🤓)安易(yì )あん(❗)いにす(🕘)ぎる(🦀)ほ(📡)ど(📙)、すらすらとはこ(📟)び、ほと(🌊)んど無修正だっ(🙊)た。特異(🚝)とくいな(🍇)行(🌹)事(🦔)を期待してい(🕎)た塾(shú(🤞) )生たちにとっては、多少物(wù )足り(🐄)な(😁)く感じら(☝)れ(🤸)たらし(❕)かった(🛁)が、(😚)そのため(😲)に、(🔏)これとい(🔮)う強(❤)硬きょうこうな主(🎩)張(zhāng )も出な(✂)かっ(🍡)た。最も多く発言(🍢)したのは飯島だった。しかし(🕠)、(🐦)それも、自(zì )分の(🅰)存在を印象づける目(🥕)的以上(shàng )の発言ではなく、(🔰)た(🌶)いてい(🚾)は原案賛成(🐜)の意(🔟)(yì(🐤) )見をのべ、同時に(⤴)進(⛽)行(🍳)係を(♏)つ(😞)とめ(📧)ると(😭)いっ(🔩)た(📵)ふ(💱)うであった(🦈)。田川は(🐓)、はじめか(👪)ら終わり(🎤)まで(♋)、一言(yán )も口をきかなかった。
「ちょ(📄)っとぼくに打(dǎ )たしてみてくだ(🕊)さい(🐓)。」(🚇)
(🔤)次(cì )郎は(➖)、すぐ、事務室(😹)の前から玄(xuán )関にかけての掃(🔲)除を手(⬆)伝った。朝倉先(🍅)生も(🔊)、そのう(🌨)ちに塾長室か(📣)ら廊(😯)下(xià )に出て、(😅)みんなの様子を見ていたが(👨)、それもほんのしばらくで、(😣)すぐま(🥫)た塾(🥋)長(zhǎng )室にもどり、(🚋)椅子(🏬)に(❌)腰こし(🌋)をお(🚝)ろ(🍐)すと、その(🚹)まま何(⚾)か深く考えこんでいた。
「第(dì )五(🕖)室(💻)(shì )は(🔆)、管理部(🔒)として全(quá(🚮)n )体の(🥄)責任を負(fù(💺) )っているんだか(🔮)らね。僕(pú )、一まわりして、(🎉)様子(zǐ )を見て来(lái )るよ。」
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